Что такое эссе? Это литературный жанр, в котором автор рассуждает на любую тему, высказывает свое мнение о социальной, моральной или другой проблеме в индивидуальной авторской манере изложения. Как правило, эссе небольшие по размеру, а жанр не ограничен строгими требованиями. Правильность написания произведения зависит от того, какая у него цель. Какие есть виды эссе? В зависимости от предмета высказывания, выделяют такие типы эссе: Аналитическое эссе. Призвано критически рассмотреть тезис или явление. Оно транслирует мнение автора по данной теме, указывает на сторону, которую он принимает в спорном вопросе. Критическое эссе. Анализ чьей-либо работы (статьи, фильма, произведения изобразительного искусства и пр.). В нем указывают сильные и слабые стороны работы, раскрываются тонкости ее создания. Автор эссе предполагает, что хотел донести до публики творец, и подводит итог, удалось ли ему достичь цели. Эссе-аргументация. Доказывает определенный тезис с помощью весомых аргументов. Эссе-определение. Разъясняет какой-либо предмет или явление, дает о нем исчерпывающую информацию. В этом случае не нужно доказывать полезность, работоспособность или верность предмета. В пределах этого вида выделяют эссе-описание, рассказывающее об объективных характеристиках предмета. Предмет эссе — одна четко сформулированная проблема или тезис. Эта форма не создана для исследования широкого круга вопросов и их глубинного анализа. Автор эссе размышляет на довольно узкую тему, ищет ответ на конкретный вопрос. Субъективность изложения. Автор подает собственное видение вопроса и находит для него объективные аргументы. Писатель не претендует на истину. Эссе выражает его личный взгляд. Новизна. Часто предметом эссе становится актуальная идея или неоднозначный вопрос. Автор стремится высказать новое мнение по данному поводу. Например, в свете происходящих событий 2020 года итальянский писатель и физик Паоло Джордано создал эссе «Заражение». В нем автор описал свои наблюдения о том, как изменился мир из-за пандемии коронавируса и какие перемены грядут в будущем. Свободная композиция. Нет четких требований к структуре эссе. Автор сам выбирает в каком порядке изложить мысль, чтобы заинтересовать читателя. Простота повествования. Хоть у эссе нет четкой структуры, оно сохраняет логику изложения. Автор дает аргумент за аргументом, которые постепенно раскрывают его позицию. Структура эссе Заранее составленный план высказывания — гарантия того, что оно будет логичным и понятным. Из чего состоит эссе? Его структура подразумевает наличие базовых компонентов: Вступление. В нем необходимо обозначить проблематику эссе, назвать вопрос, который далее будет рассмотрен. Тезис + аргумент. Тезис — это емко сформулированная мысль, которая раскрывает отношение автора к вопросу. В эссе их должно быть минимум три. Каждый тезис нужно подкрепить аргументами: историческими фактами, примерами из личного опыта, научными обоснованиями. На каждый тезис приведите по два доказательства. Один может не убедить читателя, а больше — утомят. Вывод. В нем автор резюмирует все вышесказанное, кратко излагая свое видение проблемы. Для простоты восприятия каждую часть принято начинать с абзаца. Также не забудьте придумать для эссе емкий заголовок. Чаще всего он содержит вопрос, который рассматривает автор. Но если проблематика сформулирована несколькими предложениями, стоит придумать для заголовка короткую фразу. Это может быть цитата из литературного произведения или афоризм, например: «Богатым человека делает его сердце» (Лев Толстой) или «Худший человек из числа людей — это человек без стремлений» (Абай Кунанбаев). Составление эссе развивает навык выражения собственных мыслей. Освоив его, всегда сможете аргументированно доказать свою точку зрения. Ознакомьтесь с данными рекомендациями и создавайте интересные и понятные читателю эссе. Вам предлагается написать эссе на тему "За что ты любишь русский язык"
1. | Ø Ø Ø |
|
Захарова Ю.Г.
|
2. | Ø Ø Выпуск электронного информационно-литературного журнала «Живая классика» Ø |
| Порохня О. В. Захарова Ю.Г.
Порохня О. В. |
3. |
|
| |
4. |
|
| |
5. |
| | |
3) 1711;
9) 1731;
10) 1736;
13) 1748;
14) 1755;
Заседание Клуба знатоков русского языка «Слово»
Каждый день, в течение недели мы с вами будем открывать новую страничку нашей кладовой. Обогащайте себя новыми сокровищами русского языка!
проявите свою смекалку и ответьте на вопросы:
- Какая приставка (вместе с ударением) может превратить мальчиков в девочек?
- Какой знак необходимо поставить в словах из сказки «12 месяцев», чтобы спасти человеку жизнь: «Казнить нельзя помиловать»?
- Современный русский алфавит – это видоизмененная кириллица. Серьезная реформа русской азбуки была проведена Петром 1. Совершенствуя азбуку, Петр 1 ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но еще не была «законной». Что это за буква?
- Какая буква самая молодая в русском алфавите? Известен ее создатель, у нее есть «день рождения», и в 1997 году ей исполнилось 200 лет.
- Какие приставки могут быть именами существительными?
- Какая приставка, попав в ЛОСЯ, превращает его в рыбу?
- Из какой части слова можно кашу сварить?
- Назовите «математические» части слова.
- Самая математическая часть речи – это …
- Как из двух приставок образовать глаголы повелительного наклонения?
- В каких словах есть тридцать приставок и ни одного корня?
- Какую букву и на какую нужно заменить в существительном «пенал», чтобы оно стало глаголом?
- Какое местоимение может работать приставкой?
- Вопрос каких падежей без устали задаёт курица?
- Может ли ударение превратить существительное в глагол?
- Какой суффикс имён существительных выдаёт кассир в магазине?
Викторина
«Жизнь и деятельность М. В. Ломоносова»
- Как называлась деревня, в которой родился М. В. Ломоносов?
- Современное название родины Ломоносова.
- В каком году родился М. В. Ломоносов?
- Как звали отца М. В. Ломоносова?
- С какого возраста отец стал брать сына с собой на рыбацкий промысел?
- Автор учебника «Арифметика», по которому изучал математику М. В. Ломоносов.
- Автор учебника «Грамматика», по которому учился М. В. Ломоносов.
- Сколько лет было Ломоносову, когда он ушёл учиться в Москву?
- В каком году М. В. Ломоносов поступил в Славяно – греко – латинскую академию?
- В каком году М. В. Ломоносов приехал в Академию наук Петербурга?
- Какие науки изучал Ломоносов в Германии?
- Какое звание было присуждено М. В. Ломоносову в июле 1745 года?
- В каком году создана первая химическая лаборатория в России?
- В каком году основан Московский университет?
- У какой планеты Ломоносов открыл атмосферу?
- Какой прибор для астрономических наблюдений изобрёл Ломоносов?
- Какие приспособления сконструировал Ломоносов для метеорологии?
- Какие физические явления изучал Ломоносов вместе с Рихманом?
- Какую науку о строении вещества, теории теплоты создал М. В. Ломоносов?
- Какие учебники в области философии написал М. В. Ломоносов?
- На каком языке писал стихи и оды М. В. Ломоносов?
- Какую технологию изобрёл М. В. Ломоносов для фабрики в Усть- Рудите под Петербургом?
- Какое звание было присвоено М. В. Ломоносову за мозаичные работы?
- Чему посвятил свои строки М. В. Ломоносов:
«Колумбы российские, презрев угрюмый рок,
Меж льдами новый путь отворят на востоке,
И наша досягнет в Америку держава.»
25. Кому принадлежат слова:
«…может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать».
26. Назовите автора слов:
«Ломоносов страстно любил науку, но думал и заботился исключительно о том, что нужно для блага его Родины. Он хотел служить не чистой науке, а только отечеству».
27. Кому принадлежат слова:
«Ломоносов был великий человек… Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».
Правильные ответы узнаете в понедельник 27.03.2023
Великий дар, оружие святое, наш русский язык, мы благодарны тебе за то, что сопровождаешь нас в течении всей жизни, за то, что делаешь ближе и понятнее для нас жизнь и ценности наших прадедов, за то, что объединяешь нас с великой историей русского народа.
Русский язык
У бедной твоей колыбели,
еще еле слышно сперва,
рязанские женщины пели,
роняя, как жемчуг, слова.
Под лампой кабацкой неяркой
на стол деревянный поник
у полной нетронутой чарки,
как раненый сокол, ямщик.
Ты шел на разбитых копытах,
в кострах староверов горел,
стирался в бадьях и корытах,
сверчком на печи свиристел.
Ты, сидя на позднем крылечке,
закату подставя лицо,
забрал у Кольцова колечко,
у Курбского занял кольцо.
Вы, прадеды наши, в неволе,
мукою запудривши лик,
на мельнице русской смололи
заезжий татарский язык.
Вы взяли немецкого малость,
хотя бы и больше могли,
чтоб им не одним доставалась
ученая важность земли.
Ты, пахнущий прелой овчиной
и дедовским острым кваском,
писался и черной лучиной
и белым лебяжьим пером.
Ты — выше цены и расценки —
в году сорок первом, потом
писался в немецком застенке
на слабой известке гвоздем.
Владыки и те исчезали
мгновенно и наверняка,
когда невзначай посягали
на русскую суть языка.
Я. Смеляков
Уважаемые ребята, любите и берегите свой родной язык. Язык - это наша душа, это наша история, это наше с вами лицо. каков язык, таков и народ. будем достойны своего языка, своего народа, своей истории!
Спасибо за внимание!
День четвертый 23.03.2023год
ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ
«ЛУГАНЩИНА В ОГНЕ.
СЛОВОМ И ШТЫКОМ ЗАЩИТИМ РОДНУЮ ЗЕМЛЮ.»
Кто сказал, что Земля не поет.
Что она замолчала навеки?..
Нет, звенит она, стоны глуша,
Изо всех своих сил, из отдушин.
Ведь Земля – это наша душа!
Сапогами не вытоптать душу!
Тему любви к своей Земле, тему подвига во имя своей Земли затронем мы сегодня.
Приветствую вас в нашей литературной гостиной!
Сегодня так много говорят о подвиге, о героях, до дыр затерты эти понятия. Но в нашем цивилизованном, просвещенном мире, где все налажено, все устроено и расписано по минутам, все тревожнее вести с экранов телевизоров, все больше беженцев и лишенцев, и все чаще в тревоге задумываешься: не перевелись ли защитники на Земле, есть ли еще кому оградить людей от войн, бед и лишений.
Страница первая. Откуда берутся герои? Где рождаются?
У русского народа есть традиция отправляясь в дальний нелегкий путь брать с собой горсть родной земли дабы связь с Родиной не прервалась да в трудную минуту силушки прибавилось. Именно любовь и уважение к родной Земле, родному краю с молоком матери впитывают наши люди и бережно проносят с собой через всю жизнь.
Не случайно в русском фольклоре так много пословиц, поговорок о Земле – матушке:
ü Своя земля и в горсти мила.
ü За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да свое.
ü Велика русская земля, и везде солнышко.
ü За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да свое.
ü Земля врагу – могила, а нам – защита.
ü С родной земли — умри — не сходи.
Родина и самая дорогая ее частичка малая Родина всегда в сердце русского человека, где бы он ни находился.
Рассветный луч вдоль всей Лугани рано
Прошелся, как по узкому ножу.
Я ваш, я ваш, донецкие курганы,
Я безраздельно вам принадлежу.
Здесь, путая украинский и русский,
Я находил свой первый в жизни стих.
Я ваш, я ваш, подъемы или спуски
Каменнобродских улочек крутых.
………….
Мне по сердцу степные эти воды,
Бормочущие что-то по весне.
Важнее генетического кода
Донецкий код, таящийся во мне.
Так трепетно описывает свой край Михаил Матусовский, наш земляк.
И как высшая истина строки луганского поэта Елены Заславской:
Кругом лишь степь да поле,
Да русское раздолье.
Земли нет в мире краше.
В ней спят солдаты наши.
Народный дух, как правильно заметил Гегель, воплощается и в каждом отдельном человеке, и в семье, и в роде, и в племени, и в нации.
Неразрывная связь с прошлым, ощущение сопричастности памяти предков – вот что вдохновляет на защиту своей земли русских людей.
Возможно именно в этом заключено сокровенное объяснение тайной силы нашего народа.
Одной из самых ярких черт русского человека является то, что мы никогда не навязываем своих устоев и ценностей другим народам, уважая их культуру и традиции, но мы никогда не позволяем умолять наши ценности, нарушать наши традиции. Вставать в трудную минуту на защиту Родины всем миром – одна из главных традиций нашего народа.
Так было и в борьбе с тевтонцами, и в борьбе с Наполеоном и в Великую Отечественную.
Страница вторая. С родной земли — умри — не сходи.
В определенный период в истории человечества происходят глобальные события, которые затрагивают все народы, все человечество. Такие события становятся уроком на долгие века для многих поколений. Таким трагическим уроком для человечества стала Вторая мировая война. Война, которая для нашего народа стала тяжким испытанием и великим уроком мужества и единения народа.
А когда-то в июньский тревожный рассвет
Затряслась от разрывов планета.
И страшной волной боли, смерти, утрат докатилась до нашей земли война, не пожалев ни старых, ни малых, собирая свою страшную дань.
Верные своему характеру, своей традиции. Жители большой страны вместе единым щитом встали на защиту кому-то далекой, а кому-то такой родной луганской земли. В Ворошиловграде (так именовался в этот период город Луганск) из шахтеров была сформирована 395-я стрелковая дивизия. Не было шахты, завода, шахтерской семьи, которые не послали бы своих сыновей на фронт.
В боях за Донецкий бассейн воины шахтерской дивизии стояли на смерть. В первые месяцы обороны Донбасса снайпер 726 –го стрелкового полка 395 стрелковой дивизии свердловчанин Максим Семенович Брыксин истребил более 90 гитлеровцев, в общем на его личном счету 300 уничтоженных солдат; разведчик 465 –й отдельной роты, 383-ей стрелковой дивизии, 18 армии Южного фронта Нина Тимофеевна Гнилицкая, с группой разведчиков попав в окружение, сражалась до последнего патрона. За мужество и героизм посмертно ей было присвоено звание Героя Советского Союза.
Героически защищали Всесоюзную кочегарку представители многих народов Советского Союза. На защите Донбасса непоколебимо стоял отважный сын Адыгеи поэт-коммунист младший политрук Хусен Андрухаев, героически погибший в бою с фашистами возле села Дьяково Антрацитовского района. В марте 1942 года ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. 08.11.1941 в ожесточенном оборонительном бою на окраине села Дьяково Антрацитовского р-на Ворошиловградской обл. немцы окружили его и несколько раз кричали: «Сдавайся, рус!» Когда закончились патроны, он крикнул: «Русские не сдаются!» и подорвал себя и окруживших его вражеских солдат связкой противотанковых гранат. После боя немцы посмотрели его документы и удивились, так как они не ожидали, что такие слова перед смертью скажет горец – адыг. О последних минутах поэта поведал один из плененных позже немцев, тогда же информация попала в газету. Фраза «Русские не сдаются!» понравилась Сталину, и он не один раз ее использовал. Эта фраза стала знаком мужества и стойкости русского человека.
Родина-мать зовет! – самый главный призыв тех лет.
Не спросила: хочу ли, могу ли,
Просто: «Надо», - сказала она,
И пошел я под бомбы и пули,
И легла мне на плечи война.
.………………………………
Да, бывало - от ветра качало,
И на травы бросало, и в грязь,
Только жизни не меркло начало,
И с землей моя связь не рвалась.
540 дней и ночей гремела битва за Донбасс. С 29 сентября 1941 по 24 июля 1942 года советские войска вели героическую оборону индустриального донецкого края, а с 29 января по 22 сентября 1943 года—освободительное наступление. В эти периоды на Луганщине находились в составе действующей армии многие писатели и поэты Донбасса.
Страница третья. И словом, и штыком.А когда-то в июньский тревожный рассвет
Затряслась от разрывов планета.
И совсем молодой и веселый поэт
Всё читал про любовь и про лето…
Как и каждый житель нашей страны, писатели и поэты Луганщины включились в нелегкую борьбу за свободу, за жизнь, за Победу. Они не прятались за спины, не писали о войне по чужим словам. Сами видели и слышали, многие за эту Правду заплатили своей кровью.
А поэта вовсю вдохновенье несло.
Но над Бугом взлетала ракета.
Было двадцать второе в то утро число,
Двадцать лет – за плечами поэта.
А потом он ушёл, а потом он упал,
И осталась строка недопета.
Где-то в мире проложена кем-то тропа
К неприметной могиле поэта.
И словом, и штыком писатели, поэты Донбасса внесли немалый вклад в летопись правды о войне и мужестве народа. И сейчас, перечитывая их книги, мы видим, что в этих строках каждое слово – Правда. О подвиге и предательстве, о мужестве и трусости, о выборе каждого в переломное время, когда нет возможности утаиться, отвертеться от осознания себя человеком. Человеком, а не рабом, не покорившимся перед захватчиком, не согнувшим спину. Нет, не таков русский человек. Не таков нрав народа Донбасса.
Я для врагов всегда найду
Слова, разящие, как пули,
А для друзей я славлю труд,
Чтоб словом добрым помянули.
- писал поэт-коммунист младший политрук Хусен Андрухаев.
«Слово — великое оружие жизни» - отмечал Василий Осипович Ключевский. Слово Правды о войне было необходимо и фронту, и тылу и оккупированному Донбассу.
Герасименко создал известную в свое время «Клятву вождю». Поэма была написана к 1 Мая 1942 года и принята как письмо Верховному Главнокомандующему на собрании представителей партийных и советских организаций города Ворошиловграда 30 апреля 1942 года, а впервые опубликована 1 Мая того же года в республиканской газете «Коммунист», издававшейся в тот период в последнем областном центре УССР, который еще не успели оккупировать гитлеровцы.
Среди поэтов, образно говоря, второго послевоенного призыва выделяется Николай Рыбалко из Краматорска. Он восемнадцатилетним юношей добровольно пошел в действующую армию «Мы без повесток шли в военкомат» и почти до самого конца войны (февраль 1945) сражался с фашистами. Особенно проникновенно написана та часть поэмы, в которой воспевается фронтовой Донбасс и его героические сыновья.
Николай Анциферов родился в городе Макеевка. Его биография — в его стихах.
Ужасы фашистской оккупации, перенесенные в детстве, оставили неизгладимый след в сердце поэта. В цикле "" Шахтарчата "", в полностью автобиографическом цикле об оккупации, нет ни слова вымысла:
Я смотрел не в кино расстрел,
Я присутствовал при расстреле.
Я расстрел не один смотрел,
Всем четвертым классом смотрели.
……………………………………….
Это был внеклассный урок,
Предусмотренный новой программой.
Добровольцев стрелять не нашлось,
Задыхались девчонки от слёз.
Надвигались ниже кепчонки.
Прижимались к мальчишкам девчонки.
Гавриил Корнеевич Шутенко во время войны с гитлеровскими захватчиками сражался в 93-й отдельной разведывательной роте 88-й краснознаменной дивизии. Восьмого августа 1943 года в бою за село Богородичное Гавриил Корнеевич был тяжело ранен:
Не стерты в памяти прошедшими годами
Бои на правом берегу Донца.
Село в огне, зажатое холмами,
И гарь, ползущая над степью без конца.
И Святогорья кручи меловые,
Где, нас приветствуя, взойдя на пьедестал,
Сурово глядя в лица молодые,
Артем на подвиг ратный вдохновлял.
И помню я, как догорали хаты,
Как выло небо сотнями смертей,
В густом дыму – лишь танки да солдаты,
В пустых дворах – ни женщин, ни детей.
Тускнели в пепле девичьи монисты,
Игрушки детские валялись у ворот.
И тут же «тигра» след пролег когтистый. ...
И мы дрались за каждый огород.
Осколки мин нас в землю загоняли.
Крошили тыквы, завязь огурцов,
И на плетнях безмолвно повисали
Тела в атаку рвавшихся бойцов...
И до сих пор я вижу трупы эти,
Ночных пожарищ отблеск в их глазах.
Они не прятались при вспыхнувшей ракете,
Держа свое оружие в руках...
И пулеметчик на приклад склонился –
Горячей сталью обожжен висок.
И с плеч бойца на груду гильз свалился
Разорванный на части вещмешок.
А рядом с ним в пыли лежало фото,
С него мальчонка улыбался нам.
Тогда в штыки ударила пехота,
Неся погибель дрогнувшим врагам. ...
Метнулась вдаль сигнальная ракета.
К Славянску наши танки понеслись.
Над Богородичным, впитав лучи рассвета,
Победно флаги алые взвились.
И день за днем, и год за годом, мешая с грязью фронтовых дорог свои пот и кровь, поэты и писатели плечом к плечу с шахтерами и сталеварами, портными и учителями, с солдатами и генералами прокладывали путь к Победе, сохраняли в памяти погибших друзей:
Под сенью цветущих акаций
Я помню тех славных ребят:
Андрея, Петра, Николая…
Как будто расстались на днях,
И память, как рана живая,
Кричит мне об этих парнях.
Судьба их порыву не вняла,
В военной жестокой волне
Перо их на штык поменяла,
Грозу предпочла тишине.
И в яростном грохоте боя,
В свинцовом разливе огня
Упали поэты, все трое,
Отчизну собой заслоня.
Эти строки Василий Хороша посвятил памяти павших в годы Великой Отечественной войны членов литературного объединения им. Анциферова.
Страница четвертая. Исповедь о войне.
Вместе с передовыми отрядами действующей армии в Донбасс возвращаются и писатели, поэты.
В первом, выпущенном в освобожденном Донбассе сборнике были представлены стихотворения и на «донецкую» тему, принадлежавшие перу тех авторов, которые принимали участие в боях в Донбассе. Иван Маевый был представлен стихотворением «Краснодонцы», Алексей Новицкий — «Где течет Луганка», а Александр Пидсуха, который продолжит свою творческую работу в Донецке и после войны — стихотворением «На запад!».
Луганск освободили ранее других городов Донбасса, и редакция «Луганской правды» стала одним из основных очагов возрождения и консолидации местных литературных сил. В ее литературном объединении активное участие принимали Павел Беспощадный, возвратившийся из армии майор украинский поэт Николай Упеник, молодой журналист Тарас Рыбас, старший лейтенант-фронтовик Степан Бугорков, русский поэт еще «забойских» времен Павел Анненков, начинающие тогда литераторы Никита Чернявский и Василий Горяинов, заведующие кафедрами литературы пединститута Михаил Диченсков и Георгий Гончарук.
Борис Леонтьевич Горбатов прошел Великую Отечественную войну с первого дня до исторической капитуляции фашистской Германии. В эти годы он пишет многочисленные очерки и корреспонденции, которые выходили в центральной прессе Советского Союза. Во многом благодаря Борису Леонтьевичу мир узнал о страшной «фабрике смерти» нацистов в Майданеке.
Но для нас, жителей Донбасса, Борис Горбатов – это, прежде всего, автор знаменитой повести «Непокорённые», повести о людях с настоящим донбасских характером. Борис Горбатов принимал участие в начале освобождения Донбасса зимой 1943 года. В феврале 1943 года он приезжает в только-только освобождённый Красной Армией Ворошиловград (Луганск), здесь собирает материал. Увиденное и услышанное в Луганске нашло отражение в небольшой, но ёмкой повести о людях, переживших оккупацию.
Это книга о страшной правде – как война ломает человека. Но герои книги неподвластны силе и принуждению, не теряют свои человеческие качества даже перед лицом смерти. Нет, таких людей не сломить, не покорить.
Теме донбасской молодёжи, оказавшейся под немецкой оккупацией, посвящена автобиографическая повесть Михаила Макаровича Колосова «Бахмутский шлях», опубликованная в 1956году. На страницах книги перед нами встаёт поколение подростков – самых обыкновенных донбасских мальчишек. Они не принимают порядков немецких захватчиков, не хотят мириться с силой и принуждением. И вновь перед нами – отражение силы донбасского характера, свободолюбивого и непокорного, упрямой тяги к чести и правде.
Пожалуй, самым известным произведением о событиях Великой Отечественной войны в Донбассе является роман Александра Александровича Фадеева «Молодая гвардия». Свободолюбие и непокорность донбасской молодёжи, организовавшей в Краснодоне подполье для борьбы с гитлеровцами, не могли оставить равнодушным Александра Фадеева.
Страница пятая. Что оставим мы пришедшим после нас.
Дорога к Победе была долгой и трудной. Именно поэтому Победа с привкусом боли и горечи особо дорога. И это счастье, и эта боль слышны в строках Николая Хапланова:
Гремели над миром победные залпы,
Страна ликовала в цветах и слезах.
И каждый почувствовал яростный запах
Не пороха, - нет! - а цветов на полях.
…………………………………………………
И плакала женщина над похоронкой,
И маршал рыдал на плече у бойца,
И радостно плакал худющий мальчонка,
Прижавшись лицом к гимнастерке отца.
О, тот день Победы! И слезы и радость!
Горячие встречи и горечь утрат...
Звенели бокалы... Блестели награды...
И лихо плясал у рейхстага солдат.
Прошло многолетье - и старыми стали
Солдаты минувшей Великой войны.
Но вечно за то, что нам День этот дали
Мы кланяться им благодарно должны
Для оставшихся в живых в той войне главной задачей в мирное время стала обязанность сохранить мир, сберечь память об ушедших героях и сделать жизнь для будущих поколению лучше и светлее.
Главным вопросом для ветеранов стал вопрос - Что оставим мы пришедшим после нас?
Поколения меняются и нас не будет.
Что оставим мы пришедшим после нас.
Мы уйдём, нас этот мир забудет.
Но останется в стихах о нас рассказ.
И как клятва, как извинение звучат сроки поэта, почётного Гражданин города Макеевки и поселка Старобешево Николая Хапланова:
И теперь перед вами, друзья, я стою.
И душа моя вами согрета.
Я строку, что убита осколком в бою,
Допишу, допою за поэта.
И продолжением, и обещанием вторит Павел Беспощадный:
Прошли года, пройдут века,
Но память сердца не предаст,
Ведь рана очень глубока
Любимый край, родной Донбасс!
Сегодня праведный народ
Героев славит имена
Я поколеньям наперёд
Пишу - нам не нужна война!
Фашизм в Донбассе не пройдёт,
Нас на колени не поставить
И терпеливый наш народ
В истории победой славен
Защитникам - большой поклон!
И искренняя благодарность
И розы! Целый миллион!
И мира! Мира лучезарность!
Страница шестая. Заключительная.
Тема войны обрела для писателей Донбасса неожиданную актуальность в 2014 году. И новая война нашла отражение в их стихах, прозе, драматургии.
И уже в современной литературе Луганщины красной чертой проходят параллели с событиями Великой Отечественной войны. Так проявляются закономерности преемственности поколений, верных своей Родине и памяти своих предков, погибших, в войнах с многочисленными врагами России.
И сегодня вновь плечом к плечо со словом и штыком поэты Донбасса словами Елены Заславской дают новую клятву родной земле:
В наших диких полях маков цвет да ковыль,
И окопы змеятся, как черные ленты,
И врастает солдат телом в новую быль,
Стал героем. Посмертно.
……………………………………………………
В наших диких полях маков цвет да ковыль,
И окопы змеятся, как черные ленты,
И мы все как один жизнь свою отдадим,
Чтобы ввысь вознеслось наше знамя Победы!
Ответы к кроссворду "Лексические нормы русского литературного языка. Фразеология. Лексикография "
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
урок Слово в
презентация 1 часть Слово в лексической системе языка. Многозначность слова
Ход урока
1. Организационный момент, вхождение (погружение) в тему урока.
Слово о слове
Совсем не ново,
И все же я снова
Восславлю слово.
Слово –
Всей нашей жизни
Основа.
Жить
И любить
Невозможно
Без слова.
С нами
Всюду,
Всегда
Слова.
Слово
В жизни
Всему голова.
Слово сопровождает нас на протяжении всей жизни. Мы используем слова, не задумываясь, какой дар дан нам в пользование, какое мощное оружие и многофункциональный инструмент являет собой слово в умелых руках.
2. Актуализация опорных знаний, постановка проблемного вопроса и создание условий для осознанного нового восприятия материала. Введение в тему с формулировкой задач урока.
Научиться использовать слово для достижения цели – наша задача. Подумайте, что необходимо для того, чтобы овладеть инструментом?
Конечно же, наметить цель, изучить структуру и суть инструмента, а значит разработать определенные шаги, определить каких результатов можем достичь и опробовать результат на практике, оценить достигнутые результаты и наметить последующие цели и задачи.
Для того чтобы определиться с темой и целью урока, давайте вернемся к началу. Почему в самом начале урока мы вспомнили поэтическое строки о слове? Проанализировав строки стихотворения, сделайте вывод, чем важно и значимо для нас слово?
Для подтверждения или опровержения своих выводов давайте напишем словарный диктант:
Абонент, абон..мент, адресат, адресант, эмигрант, им…игрант, иску…ный, иску…твенный, описка, отписка, одеть, надеть, дружеский, дружествен…ый
Проверьте правильность написания данных слов.
Абонент, абонемент, адресат, адресант, эмигрант, иммигрант, искусный, искусственный, описка, отписка, одеть, надеть, дружеский, дружественный
Ответьте на вопросы:
Что объединяет эти слова? В чем заключается трудность употребления этих слов? Для чего нам необходимо знать и правильно употреблять слова?
Проверьте себя:
(Эти слова объединяет схожесть звучания, все они являются паронимами. Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся частично или полностью значением. Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки, связанные с не разграничением, или смешением паронимов. Для того чтобы правильно строить свою речь и правильно донести мысль или информацию до слушателя, необходимо точно знать и правильно использовать слова.)
И так, наша цель – научиться грамотно использовать слова в речи. Задача – изучить «инструмент» нашей речи – слово. Результатом нашей работы должно стать понимание роли слова в речи, умение правильно использовать свой активный словарный запас, систематизация полученных знаний о слове.
Любой результат выражается в оценке действий, в оценке их эффективности. На уроке высшим результатом ваших действий будет оценка 5, которую вы заработаете, набрав 40 баллов, оценке 4 будет соответствовать 32 балла, оценке 3 - 24 балла и оценке 2 - 18 баллов. Необходимые баллы вы будете получать, выполняя задания. В течение урока вы можете набрать максимальное количество – 40 баллов. Таким образом, выполнив наше 1 задание, вы начали зарабатывать первые баллы.
(Самопроверка) Если вы правильно написали словарный диктант, поставьте себе 0,5 балла за каждое правильно написанное слово, максимально – 7 баллов.
В конце урока мы вернемся к словарному диктанту, и у вас будет возможность заработать дополнительные 4 балла.
Какие же шаги к изучению слова нам надо предпринять? Нам необходимо:
- Определить значение слова в нашей жизни.
- Определить какое место слово занимает в науке о языке.
- Выяснить функции слова, его основные признаки.
- Создать ассоциативную схему-образ слова.
- Выполнить проверочное задание для закрепления знаний.
Предлагаю приступить к реализации нашего плана.
3. Основной этап. Работа над темой урока Развитие учебных языковых и речевых умений.
3.1. Работа с текстом
Давайте обратимся к высказыванию М.В. Ломоносова:
Прочитайте, спишите текст, раскрывая скобки, расставив недостающие знаки препинания и пропущенные (где необходимо) буквы:
«Блаженство рода человеческого коль много от слов зависит всяк довольно усмотреть может. Собират…ся рассея(н, нн)ым народам в общежития созидать грады строить храмы и корабли ополчат…ся против (не) приятеля и другие нужные союзных сил требующие дела производить как бы возможно было если бы они способу (не)имели сообщить свои мысли друг другу?».
(Самопроверка) Проверьте, правильно ли вы написали текст, оцените свою работу по следующим критериям: если вы не допустили ошибок и правильно расставили все знаки препинания – ваша оценка 5 баллов, если вы допустили 1-2 ошибки – 4 балла, если от 3 до 6 – 3 балла, от 7 ошибок – 2 балла.
Правильный вариант текста:
«Блаженство рода человеческого коль много от слов зависит, всяк довольно усмотреть может. Собираться рассеянным народам в общежития, созидать грады, строить храмы и корабли, ополчаться против неприятеля и другие нужные, союзных сил требующие, дела производить как бы возможно было, если бы они способу не имели сообщить свои мысли друг другу?».
Проанализировав высказывание, определите основную функцию языка.
(Самопроверка) За правильный ответ – 1 балл, максимальное количество баллов за работу с текстом – 6 баллов
Если вы правильно сделали вывод, то вы определите, что основная функция языка – коммуникативная, то есть, язык служит для общения, передачи информации и обмена ею.
Запишите определение в тетрадь
3.2. Работа с учебником
Язык – средство общения между людьми, которое представляет собой систему фонетических, лексических и грамматических единиц, помогающих выразить все многообразие мыслей и чувств человека.
Как любая система язык имеет свои элементы, выполняющие соответствующие им функции.
Проработав текст учебника (стр. 43-45), составьте схему «Единицы языка».
Учебник
За правильное составление схемы – 2 балла
Сверьте полученные вами результаты с составленной схемой.
(Самопроверка)
3.3. Практическая работа над темой
В русском языке понятие «слово» появилось задолго до возникновения древнерусской письменности и трактовалось как «дар речи», «смысл», «поучение», «письмо». В древнерусский язык существительное «слово» привнесено из старославянского и восходит к общеславянскому slovo (род. п. slovese) и далее — к индоевропейскому корню k´leu → k´lou («слышать», что отображено и в русских словах «слух», «слыть», «слава»).
В древнегреческом языке существительное «слово» звучало как логос и в первоначальном значении это - Закон, Порядок, Суть, Высшая сила.
Таким образом, отношение к слову у наших предков было более глубоким, философским, чем в современном мире. Слово было и понятием, и правилом, и руководством к действию.
И не случайно сегодня в науке языкознания слову отводится значительная роль.
Слово — особая единица языка, которую изучает раздел науки лексикология.
Как вы думаете, что представляет собой слово в русском языке?
Чтобы ответить на этот вопрос, вам необходимо сопоставить информацию, которую вы почерпнули из учебника и выводы, которые вы сделаете после выполнения следующих заданий:
Задание 1.
- Подумайте и ответьте, как, с помощью чего мы воспроизводим свою речь? Вспомните, без какого признака не может существовать слово, если оно является единицей языка, а значит и речевой деятельности?
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Слово — это, в первую очередь, определенный набор звуков. Действительно, слова мы воспроизводим с помощью звуков, одевая их в звуковую оболочку. Первый признак слова – звуковая оболочка.)
За правильный ответ – 1 балл
- Скажите, пожалуйста, как происходит процесс накопления словарного запаса у людей? Как называется этот процесс? О каком признаке слова мы упомянули?
Проверьте свой ответ:
(В русском языке слова существуют как готовые, исторически сложившиеся единицы речи. Каждый раз, чтобы что-то сказать, мы заново не придумываем их, а пользуемся словами, которые знакомы нам с детства. Такой процесс называется воспроизведением. Признак слова называется воспроизводимостью).
За правильный полный ответ – 1 балл
- Определите значения слов. Что помогает определить правильно значение слова? Что является еще одним признаком слова?
па́рить и пари́ть;
и́рис и ири́с;
хло́пок и хлопо́к;
о́рган и орга́н
(Обучающиеся письменно выполняют задание, затем устно делают вывод)
Проверьте себя:
(Па́рить – обдавать (прогревать) паром, пари́ть – поддерживаться воздушным потоком (лететь в воздушном пространстве);
И́рис – цветок, ири́с - конфета;
Хло́пок – растение, вид ткани, хлопо́к – ударный звук;
׳Орган – часть тела, орга́н - музыкальный инструмент;
Иногда только ударение различает слова. Ударение является одним из фонетических признаков слова.)
За каждое правильное определение слова – 0,5 баллов, за правильный вывод – 1 балл. Максимальное количество баллов за все задание - 7 баллов
Звуковая оболочка и ударение — это внешняя сторона, «одежда» слова. Слово звучит, его можно написать графически, используя буквы. С этой точки зрения слово вполне материально.
У слова есть и внутренняя сторона. Что бы определить ее, выполните следующее задание.
Задание 2.
Дайте определение словам по образцу, сделайте вывод после выполнения задания, определите признак слова.
Образец: Стул – предмет, на котором сидят.
Экскаватор, землетрясение, гаджет, смятение, сияние, деревянный
За правильные определения слов – 1 балл, за правильный вывод – 1 балл, за правильное определение признака – 1 балл. Максимальное количество баллов за задание – 3.
(Самопроверка) Проверьте правильность выполнения задания: (Экскаватор – землеройная машина, оснащенная ковшом; землетрясение – подземные толчки и колебания земной поверхности; гаджет – устройство (приспособление, техническое приспособление) с повышенной функциональностью и портативностью); смятение – состояние растерянности, подавленности, тревоги; сияние – яркий свет, излучаемый или отражаемый чем-либо; деревянный – сделанный из дерева.
Вывод: слово - значимая часть речи, служащая для наименования предметов, процессов, явлений, эмоций, признаков предмета. Такой признак слова называется номинативностью).
Каждое слово, имея организованную звуковую оболочку, соотносится с определенным предметом действительности, признаком, действием и т. д.
Стоит переставить или убрать хотя бы один звук, и слово станет бессмысленным набором звуков, потеряет свой смысл.
Значит, слово — это единство внешнего и внутреннего плана, звука и содержания. С этой точки зрения можно дать следующее определение:
Слово – это сочетание звуков, выражающее определенное понятие, выполняющее номинативную (назывную) функцию.
Внутренний смысл, исторически закрепленный в слове, является его лексическим значением.
Соотнесённость слова с определенным понятием называется лексическим значением слова.
Запишите данные определения в тетрадь.
Кроме основной смысловой нагрузки, слова выполняют и дополнительные функции.
презентация "Слово в лексической системе языка. Многозначность слова"
Задание 3.
Сравните слова:
Сын – сынок – сыночек, дом – домик – домище, короб – коробок – коробочек, мать – мама – мамочка - мамуля.
Что объединяет и чем отличаются слова? Какую дополнительную функцию, или какой еще признак имеет слово?
Проверьте свой ответ:
(Слова в каждой группе имеют одно значение, но имеют разную эмоциональную окраску. Таким образом можно сделать вывод: слова могут быть эмоционально окрашены. Они имеют дополнительную функцию – передавать наше отношение к высказыванию или передаваемой информации, и обладают признаком эмоциональной окрашенности)
За правильный вывод – 1 балл, за правильное определение функции и признака – 1 балл. Максимальное количество баллов за задание -2.
Слова отличаются друг от друга своим лексическим значением. У каждого слова своё лексическое значение.
Выполните задание:
Задание 4.
Прочитайте предложения, обратите внимание на выделенные слова. Почему с некоторыми из них составлено одно предложение, а с некоторыми два и более? Выпишите выделенные слова, определите их лексическое значение, сделайте вывод.
1. Девочка переплела косу, вплетая в нее новую ленту. 2. Дед Степан, наточив косу, отправился на дальний луг. 3. Окно в комнате было распахнуто настежь, от чего в комнате было свежо и светло. 4. Петя, перезагрузив компьютер, открыл картинку в новом окне. 5. Валя аккуратно наколола вилкой кусочек ароматного мяса и отправила его в рот. 6. Папа отремонтировал подгоревшую вилку, и лампа вновь заработала. 7. Катя плотнее обмотала шарф вокруг шеи и побежала догонять подруг. 8. Тихая летняя ночь опустилась на землю. 9. Саша вынул из пенала новую ручку и приготовился записывать домашнее задание. 10. Владимир решительно взялся за дверную ручку, намереваясь немедленно войти в кабинет. 11. Мама крепко держала за ручку своего малыша, не давая ему убегать от себя. 12. Мост через реку был построен в кратчайшие сроки. 13.В автомастерской мне сказали, что в машине придётся менять мост. 14. Стоматолог убеждал, что поставить мост между коронками – оптимальный вариант протезирования для меня. 15. Стол был накрыт в большой комнате, и все было готово к приему гостей.
Проверьте правильность выполненного задания:
(Коса – вид прически, сельскохозяйственный инструмент; окно – прем в стене здания, используемый для подачи света и вентиляции воздуха в помещении; страница компьютерной программы; вилка – столовый прибор, электротехническая деталь; шарф – элемент одежды; ночь – время суток, природное явление; ручка – часть тела, элемент мебели, здания, предмета, канцелярский прибор; мост – инженерное сооружение, техническая часть автомобиля, элемент протезирования в стоматологии и т.д.; комната – отдельное помещение в здании.
В русском языке мы довольно часто сталкиваемся с тем, что одно и то же слово может обозначать сразу несколько предметов или явлений. В русском языке различают однозначные и многозначные слова. Однозначные слова (шарф, комната, ночь) обладают только одним значением, а многозначные имеют несколько значений, которые с помощью цифр по порядку перечисляются в толковых словарях.)
За правильный вывод – 1 балл, за правильное определение лексического значения слов – 1 балл. Максимальное количество баллов за задание -2.
Продолжаем исследовать слово как единицу языка.
Выполните задание:
Задание 5. Прочитайте группы слов, определите, что их объединяет? Какой признак слова можно проследить по данным группам?
Шкаф, тройка, ребенок, бутерброд, месяц, дождь, щенок;
Бегать, грести, топить, плыть, рубить, шелестеть, болеть;
Чистый, шелковый, красный, горестный, деревянный, теплый, широкий;
Шестой, семь, трое, сто, семеро.
За правильный вывод – 1 балл, за правильное определение лексического значения слов – 1 балл. Максимальное количество баллов за задание -2
Проверьте свой ответ:
(Первая группа обозначает предметы, явления, живые существа. Вторая группа обозначает действие. Третья – признак, четвертая – число порядковый номер или количество. Все слова принадлежат к определенным частям речи.)
Кроме лексического значения, слово содержит грамматическое значение, общее для группы однотипных слов.
Грамматическое значение слова — это общее значение слова, его принадлежность к определённой части речи.
Общее грамматическое значение позволит объединить такие слова в один лексико-грамматический класс.
Давайте рассмотрим еще один оттенок грамматического значения слова. Выполните задание:
Задание 6.
Сравните данные слова. Что общего у этих слов и чем они отличаются?
Человек, любимый, ты, птица, добрый, пять, я, смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать, сегодня, вчера, мне, от, к, до, а, но, и, да, не, ни, Ой! Эх! У!
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Все слова имеют звуковую оболочку, признак воспроизводимости, грамматический признак. Слова человек, любимый, ты, птица, добрый, пять, я, смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать, сегодня, вчера, мне имеют смысловую нагрузку, лексическое значение; слова от, к, до, а, но, и, да, не, ни лексического значения не имеют; слова Ой! Эх! У! выражают наши эмоции.)
В какие классы можно объединить выделенные вами группы слов?
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Данные слова можно объединить в три класса: самостоятельные части речи, служебные, междометия.)
За правильный ответ – 0,5 балла
Давайте прочитаем текст, убрав из него все самостоятельные части речи. Ясен ли смысл текста? Попробуйте составить предложение из данных слов: в, о, и, для, из, к, по, но, про. Удалось ли вам это? Почему? Как называются эти части речи?
Текст для прочтения:
В … …, о … … …., … … … …., но, … по ….. …., ….. для …. … …: … … по …. и …. и … …. … . … … и …, и … в … …, … …, … … ….
В …. …. … …., …… … …, к ….. …. …. ….., и … …. ….. не ….. …. из …. и …. в …. .
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Данный текст без самостоятельных частей речи прочитать нельзя, так как теряется вся смысловая нагрузка. Из данных слов нельзя составить предложения, так как они не несут смысловую нагрузку и являются служебными частями речи)
За правильный ответ – 0,5 балла
Теперь прочитайте этот же текст без служебных частей речи:
… тот вечер, … котором зашла речь, обитатели дома занимались немногосложной,… , судя … дружному хохоту, весьма … них забавной игрой: они бегали … гостиным … залам … ловили друг друга. Собаки бегали … лаяли, … висевшие … клетках канарейки, беспрестанно порхая, наперебой драли горло.
… разгар чересчур оглушительной потехи, недоступной пониманию дворовых, … воротам подъехал загрязнённый тарантас, … человек лет сорока … спеша вылез … него … остановился … изумлении.
Ясен ли в этом случае смысл текста? В чем значение служебных частей речи? Какова их роль?
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Данный текст без служебных частей речи становится понятен в общих чертах, но из-за отсутствия служебных частей речи текс звучит коряво и путанно. Служебные части речи служат для связки самостоятельных частей речи в предложении, делают речь доступней для понимания.)
За правильный ответ – 0,5 балла
Прочтите полный текст:
В тот вечер, о котором зашла речь, обитатели дома занимались немногосложной, но, судя по дружному хохоту, весьма для них забавной игрой: они бегали по гостиным и залам и ловили друг друга. Собаки бегали и лаяли, и висевшие в клетках канарейки, беспрестанно порхая, наперебой драли горло.
В разгар чересчур оглушительной потехи, недоступной пониманию дворовых, к воротам подъехал загрязнённый тарантас, и человек лет сорока не спеша вылез из него и остановился в изумлении.
Прочитав полный текст, сделайте вывод о значении частей речи в тексте.
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Слово соотносится с определенной реалией действительности, поэтому имеет значение и является самостоятельной значимой частью речи и выполняет основную (смысловую) роль в предложении и тексте. Только некоторые слова, относящиеся к служебным частям речи (частицы, предлоги, союзы) не обозначают понятий действительности, а служат для связи слов в предложении.)
За правильный ответ – 0,5 балла.
Максимальное количество за задание – 2 балла.
Особо в речи выделяются междометия, которые служат для эмоциональной окраски речи.
Строя высказывание, говорящие с легкостью оперируют словами. Мы не задумываемся о сочетаемости слов.
В речи каждое слово употребляется в связи с его особенностями лексического значения, морфологическими свойствами и спецификой сочетания с другими словами в пределах высказывания.
Наша речь – это некая сложная взаимосвязанная система значений и смыслов. Значения заключены в словах, которые в тексте связаны между собой разными типами связей. Связи эти далеко не произвольные, семантика слов (их значения) строго стандартизирована. Это сделано для того, чтобы люди понимали друг друга. С некоторыми особенностями сочетаний слов попробуем определиться.
Выполните задание:
Задание 7. Составьте с приведенными ниже словами словосочетания, используя слова для справок:
стол, дом, человек, дерево, чайник
(синий, белый, большой, маленький, легкий, высокий, горячий, холодный, живет, растет, работает, кипит, раскидистый, просторный, керамический, журнальный, вороной, табун, знойный)
Какие слова остались неиспользованными? Почему? Составьте возможные словосочетания с этими словами. Сделайте вывод о сочетаемости слов.
(стол - синий, белый, большой, маленький, легкий, высокий, журнальный; дом - синий, белый, большой, маленький, высокий, холодный, просторный; человек - большой, маленький, легкий, высокий, живет, растет, работает; дерево - большое, маленькое, высокое, растет, раскидистое; чайник - синий, белый, большой, маленький, легкий, горячий, холодный, кипит, керамический.
Неиспользованными остались слова вороной, табун, знойный.
Вороной конь, табун лошадей, знойный день, знойный полдень.
Вывод. Некоторые слова сочетаются свободно с другими лексемами, а иные обладают ограниченной, или узкой сочетаемостью. При свободной сочетаемости слова имеют многообразные и широкие связи с другими словами без каких-либо ограничений. При ограниченной сочетаемости слова проявляют свою избирательность. Они соединяются в сочетание только с узко ограниченным кругом слов.)
За правильно составленные словосочетания – 1 балл, за правильное определение незадействованных слов и составленные с ними словосочетания – 1 балл, за правильный вывод – 3 балла. Максимальное количество баллов за задание – 5.
Способность слова сочетаться с другими словами называется валентностью.
Определение запишите в тетрадь.
Подводя итог, составьте ассоциативную схему «Слово как единица языка», запишите ее в тетрадь. Сверьте полученную схему с данной:
4. Этап рефлексии учебной деятельности.
В начале урока вы написали словарный диктант. Он состоял из паронимов. Составьте предложения с данными словами, учитывая лексическое значение каждого из них.
Абонент, абонемент, адресат, адресант, эмигрант, иммигрант, искусный, искусственный, описка, отписка, одеть, надеть, дружеский, дружественный
Напоминаю, выполнив задание правильно, вы сможете заработать 4 балла.
Правильность значения слова вы можете проверить с помощью толкового словаря.
Удачи в выполнении задания!
5. Подведение итогов. Оценивание.
Подведем итоги урока. Если вы набрали от 32 до 40 баллов, это будет соответствовать оценке - 5. Если вы наберете от 24 до 32 баллов, ваша оценка – 4; если от 18 до 24 – 3, менее 18 – 2.
Всех, кто заработал оценку 5 или 4, поздравляю, вы хорошо потрудились и усвоили материал. Тем, кто заработал оценку – 3, советую еще немного поработать над темой, чтобы улучшить свои успехи в овладении родным литературным языком. Тем, кто смог заработать лишь оценку 2, хочу сказать, не отчаивайтесь, не всегда гранит науки поддается с первого раза, наберитесь терпения, соберите внимание и проработайте материал урока еще раз.
Завершить наш урок хочу словами великого русского писателя Л. Н. Толстого:
«Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.»
Спасибо за внимание!
Заседание Клуба знатоков русского языка «Слово»
Каждый день, в течение недели мы с вами будем открывать новую страничку нашей кладовой. Обогащайте себя новыми сокровищами русского языка!
- Слово соответственно является самым длинным предлогом. Оно состоит из 14 букв. Самая длинная частица исключительно — на букву короче.
- Число букв в русском алфавите в разное время было неодинаковым. Сейчас в нашей азбуке 33 буквы, самая молодая — буква ё, появившаяся только в конце XVIII века в1873 году .
- . Словари бывают разные. Есть нормативные, они предписывают, как нам говорить и писать. А есть такие, которые описывают тот или иной пласт языка. Есть словари мата, сленга, есть прекрасный «Словарь языка интернета.ru». И так далее. Если в таком словаре есть слово бугага, это не значит, что словарь велит нам так говорить. Кстати, то, как мы пишем в разных чатах, соцсетях и мессенджерах (прив! сорян, спс) лингвисты называют письменной разговорной речью. Это новая, особая сфера функционирования языка, и ее надо сравнивать с устной речью, а не письменной
Лексические нормы русского литературного языка. Фразеология. Лексикография Кроссворд
По горизонтали
3. Словари, в которых разъясняется лексическое значение слов
4. Словарный запас одного человека
9. Словарный состав языка
10. Слова одной части речи, близкие по написанию, но разные по значению
12. Слова, известные всему народу и употребляемые всеми
15. Скрытое сравнение, основанное на переносе свойств с живого существа на неживое
18. Устойчивое словосочетание, равное по значению одному слову
20. Важнейшая единица языка, которую изучает лексикология
22. Отрасль лексикологии, которая занимается исследованием происхождения слов
По вертикали
1. Слова, употребляемые жителями одной области
2. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением
5. Новые слова, возникающие в языке
6. Слова, вышедшие из употребления
7. Что значит внутреннее значение слова
8. Яркое, образное прилагательное в переносном значении
11. Раздел науки о языке, изучающий проблемы значения (семантики) лексических единиц
13. Слова, которые употребляют люди какой-либо профессии, специальности
14. Слова, имеющие одно значение
16. Раздел науки о языке, изучающий лексику
17. Слова, которые употребляют люди той или иной социальной или возрастной группы
19. Результат мыслительной деятельности, результат общения и выделения предметов или явлений некоторого класса по определенным признакам
21. Слова, близкие по значению
Правильные ответы узнаете в следующем выпуске
1. (Рысак – крыса)
2. (Катер – Артек)
3. (Куб – бук)
4. (Карета – ракета)
5. (Липа – пила)
6. (Нос – сон)
7. (Гриб – бриг)
8. (Шпала - лапша)
9. (Колос - сокол)
10. (Масло - смола)
1. б) Москвы+
2. а) к дворянству+
3. б) «Обыкновенная история»+
4. б) в Высшем военном инженерном училище+
5. б) социально-психологический, философский роман+
6. б) тема «униженных и оскорблённых»+
7. а) на 8 лет+
8. г) «Время»+
9. в) Родион Романович+
10. б) «Бедные люди»+
11. а) мещанине+
12. г) почвенника+
13. г) он хочет проверить свою теорию: к какому разряду он принадлежит(к «наполеонам» или к «материалу»)+
14. г) Лизавета
15. б) юрист+
16. в) знакомство с Соней Мармеладовой+
17. б) деньги не являлись целью преступления+
18. б) маляр Миколка+
19. в) христианского смирение+
20. г) воскрешение Лазаря+
21. г) жёлтый+
22. г) неотвратимость наказания за совершённое преступление+
23. г) доказывает её ошибочность самим фактом наказания преступника+
День второй 21.03.2023год
Литературный журнал "Живая классика"
- Единственное слово русского языка, которое не имеет корня, — вынуть. Считается, что в этом слове так называемый нулевой корень, находящийся в чередовании с корнем -им- (вын-им-ать). Раньше, примерно до XVII века, этот глагол выглядел как вынять, и в нем был материальный корень, такой же как в снять, обнять, понять (ср. снимать, обнимать, понимать), однако впоследствии корень -ня- был переосмыслен как суффикс -ну- (как в сунуть, дунуть).
- Знак препинания, который мы сегодня знаем как восклицательный знак, когда-то назывался «точкой удивления».
- Слова бык и пчела — однокоренные. В произведениях древнерусской литературы слово пчела писалось как бъчела. Чередование гласных ъ / ы объясняется происхождением обоих звуков из одного индоевропейского звука u. Если вспомнить диалектный глагол бучать, имеющий значения «реветь», «гудеть», «жужжать» и этимологически родственный словам пчела, букашка и бык, то становится ясным, каково же было общее значение этих слов.
- Носители английского языка, которые решили изучать русский, придумали оригинальную идею, как запомнить по-русски выражение «я люблю вас». Чтобы им было проще его выучить, они перекроили его на свой лад — «yellow blue bus», что в переводе на русский означает желто-голубой автобус.
- В русском языке есть так называемые недостаточные глаголы. Иногда у глагола нет какой-либо формы, и это обусловлено законами благозвучия. Например: победить. Он победит, ты победишь, я... победю? побежу? побежду? Филологи предлагают использовать заменяющие конструкции «я одержу победу» или «стану победителем». Поскольку форма 1-го лица единственного числа отсутствует, глагол является «недостаточным».
-До XIV века на Руси все неприличные слова назывались «нелепыми глаголами». Поскольку устаревшее слово «лепота» означало красоту и правильность чего-либо, то слово «нелепый» означало полную противоположность этому понятию. Слово «лепота» на данный момент почти не используется, а слово «нелепый» осталось и сохранило свой первоначальный смысл.
- Слово порно есть в словаре Даля, составленном в XIX веке. Правда, там это наречие в значении «крепко, надежно», а еще «шибко, скоро». И приведен пример: И не порно, да задорно. Кстати, словарем Даля нельзя пользоваться как нормативным словарем современного русского языка. Это, конечно, монументальный труд, памятник истории и культуры. Но он вышел в свет больше чем 100 лет назад. За это время многое в языке и на письме успело поменяться.
- Слова на букву “Ы” существуют! Небольшой, но интересный факт, который определенно заслуживает внимания русского человека. То, что не существует слов, начинающихся на букву “Ы”, – это стереотип. Они есть, хотя и в небольшом количестве. Это географические названия, такие, как Ыныкчан (посёлок), Ыгыатта (река), Ыллымах (поселок), Ынахсыт (село) и Ытык-кюёль (так называется административный центр Таттинского улуса Якутии). Интересно то, что все эти географические объекты находятся в Якутии.
- Реформ языка не бывает. Язык нельзя реформировать, как нельзя реформировать закон всемирного тяготения. Язык развивается сам, по своим законам. И меняется с разной скоростью в разные эпохи — то быстрее, то медленнее.
Зато бывают реформы правописания! Их в нашей истории было всего две. Первую провел Петр I. Он ввел гражданский шрифт. Вторая произошла в 1917-18 годах (когда отменили «ять», «фиту», i, а еще «ъ» на конце слов).
Кстати, еще про реформы! Реформу орфографии 1917-18 годов разработали задолго до революции, а начало ее осуществлять Временное правительство. Большевики просто воспользовались готовым проектом и присвоили себе все заслуги.
И еще! Первый и единственный в нашей истории общеобязательный свод правил русской орфографии и пунктуации был утвержден только в 1956 году.
- Русский — официальный язык ООН — наряду с английским, арабским, испанским, китайским и французским.
Заморочки из бочки
Анаграмма – слово, образованное путём перестановки из всех букв исходного слова. Анаграммы «открыты» греческим поэтом Ликофроном в 3 веке до нашей эры. С тех пор привлекают внимание любителей слова.Вам предстоит попробовать свои силы в искусстве анаграммы. На каждую анаграмму даётся по 30 секунд.
1. Под седоком я мчусь как птица.
Но справа буква лишь одна
На левый край переместится,
Вмиг превращусь я в грызуна.
2. Кто по воде так быстро мчится?
Найди название ему.
Прочти иначе - превратится
Он в детский лагерь, что в Крыму.
3. Читаем мы направо смело -
Геометрическое тело.
Прочтем же справа мы налево -
Увидим разновидность древа.
4. Случайно, может быть, катались
Когда-нибудь во мне и вы.
Мои колеса быстро мчались
По улицам былой Москвы...
Но если бы двум буквам место
Переменили вы во мне,
То я бы полетела с треском
В ночной небесной тишине!
5. Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь.
Но буквы переставь мои –
И целый лес ты мною свалишь.
6. Задачу ты решишь свободно.
Я - небольшая часть лица,
Но если ты прочтешь меня с конца,
Во мне увидеть можешь, что угодно
7. За мною в лес идешь ты летнею порой,
Там много нас встречается.
Но буквы переставь, и сразу пред тобой
Судно под парусом на море закачается.
8. Лежу я на земле,
Прибита я к железу,
Но буквы переставь –
В кастрюлю я полезу.
9. С одним порядком букв его
Увидеть можно в поле.
Большое спелое зерно
К земле его там клонит.
С другим порядком - в высоте
Летит он хищной птицей,
И с ним в проворстве, быстроте
Едва ли кто сравнится.
10. Со мною каша лучше станет,
Оближет пальчики едок.
Но буквы поменяй местами,
Я превращусь в древесный сок.
- Белая плотная бумага высокого качества получила свое название в честь этого английского бумажного фабриканта, который в середине 1750-х годов ввел новую бумажную форму, позволявшую получать листы бумаги без следов сетки.
- Свое название знаменитое блюдо получило в честь своего создателя, шеф-повара, французского или бельгийского происхождения, державшего в Москве в начале 1860-х годов ресторан «Эрмитаж». Его рецепт был тайной, которую он так и не разгласил до самой смерти. По данным Гиляровского, повар держал рецепт в тайне, хотя основные ингредиенты были известны. И как ни старались гурманы того времени воспроизвести его в точности, ничего подобного у них не получалось. Это стало поводом для различного рода легенд.
- Хотя точное происхождение слова не доказано, исходя из упоминаний в литературе и музыкальных произведениях 19-го века, людей, нарушающих общественный порядок, стали называть эти словом в честь ирландского вора и вышибалы, который жил в Лондоне. Еще одна версия происхождения слова. Оно было заимствовано в английском языке, от фамилии Халиган одного из английских семейств. Свой сегодняшний смысл в русском получило из-за того, что представители английского семейства отличались весьма буйными чертами характера.
- В 19 веке один английский граф нанял для своего имения в Ирландии управляющего. Он был суровым человеком, часто наказывал крестьян и фермеров, а если у них не было денег, чтобы оплатить аренду, без жалости выгонял их. Люди, наслышанные о его жестокости, отказывались иметь с ним какие – либо дела. Соседи перестали с ним разговаривать, магазины перестали его обслуживать, а в церкви не садились рядом и не разговаривали с ним. С тех пор наказание человека полной изоляцией именуется фамилией управляющего. Назовите фамилию управляющего.
- Известно, что граф был заядлым картежником. По легенде, он просиживал за игровым столом круглые сутки. Чтобы не отрываться от любимого занятия даже на перекус, граф придумал хитрость. Он приказал слугам подавать ему прямо во время игры кусок холодной говядины, помещенный между двумя ломтиками жареного хлеба. Такой бутерброд можно было есть без ножей и вилок и при этом не пачкаться. Позже такой бутерброд стал неотъемлемой частью культуры питания Англии. Его стали готовить и есть повсеместно.
- В 1897 году был создан первый функционирующий двигатель внутреннего сгорания с топливным насосом и высоким КПД. Каково название этого двигателя?
Правильные ответы узнаете в следующем выпуске
Предлагаю вашему вниманию викторину "Знаете ли вы Достоевского. Мир Достоевского"
1. Откуда был родом Ф.М. Достоевский?:
а) Петербурга
б) Москвы
в) Омска
г) Твери
2. К какому сословию принадлежал Ф.М. Достоевский?
а) к дворянству
б) к мещанству
в) к купечеству
г) к разночинцам
3. Какое произведение из списка не было написано Ф.М. Достоевским?
а) «Неточка Незванова»
б) «Обыкновенная история»
в) «Бесы»
г) «Идиот»
4. Где учился Ф.М. Достоевский?
а) в Петербургском университете
б) в Высшем военном инженерном училище
в) в Царскосельском лицее
г) в Московском университете
5. Какое определение романа «Преступление и наказание» наиболее соответствует его характеру?
а) криминальный роман
б) социально-психологический, философский роман
в) авантюрный роман
г) любовный роман
6. Какая основная тема раннего творчества Ф.М. Достоевского?
а) тема сильной личности, «сверхчеловека»
б) тема «униженных и оскорблённых»
в) тема крепостничества
г) тема социального протеста
7. На сколько лет осудили Раскольникова?
а) на 8 лет
б) на 10 лет
в) на 15 лет
г) на 25 лет
8. Какой роман Ф.М. Достоевский издавал вместе со своим братом в 1861 году?
а) «Современник»
б) «Отечественные записки»
в) «Москвитянин»
г) «Время»
9. Какое имя и отчество главного героя?
а) Роман Родионович
б) Григорий Романович
в) Родион Романович
г) Григорий Родионович
10. Укажите верный ответ. Этот роман В.Г. Белинский назвал «социально –психологическим»:
а) «Преступление и наказание»
б) «Бедные люди»
в) «Неточка Незванова»
г) « Униженные и оскорблённые»
11. Какое сословие занимает Раскольников?
а) мещанине
б) разночинцы
в) дворяне
г) купцы
12. Политические взгляды Ф.М. Достоевского определяют его, как:
а) революционер-демократа
б) народника
в) либерала
г) почвенника
13. Для чего главному герою убивать старуху –процентщицу?
а) он хочет достать деньги и помочь страдающим матери и сестре
б) он хочет поскорей обогатиться и поправить своё социальное положение
в) он хочет отомстить старухе за унизительное положение, в котором оказался
г) он хочет проверить свою теорию: к какому разряду он принадлежит(к «наполеонам» или к «материалу»)
14. Кто был второй жертвой Раскольникова?
а) Катерина Ивановна
б) Соня Мармеладова
в) девочка на бульваре
г) Лизавета
15. Кем должен стать главный герой произведения «Преступление и наказание» после окончания университета?
а) врач
б) юрист
в) учитель
г) дипломат
16. Что происходит после преступления?
а) разговор двух офицеров в распивочной о бесполезной старухе-процентщице
б) встреча с Семёном Мармеладовым
в) знакомство с Соней Мармеладовой
г) получение Раскольниковым письма от матери о готовящемся замужестве Дуни
17. Какова причина того, что главный герой не использует украденное?
а) в спешке забыл взять деньги
б) деньги не являлись целью преступления
в) из-за страха быть разоблачённым
г) спрятав деньги, не смог вспомнить место тайника
18. Вину за преступление Раскольникова берет на себя:
а) Разумихин
б) маляр Миколка
в) Соня Мармеладова
г) Аркадий Свидригайлов
19. Что воплощает в себе образ Сони Мармеладовой?
а) гордость
б) пошлость
в) христианского смирение
г) бунтарство
20. «Преступление и наказание» наполнено библейской символикой. Какой образ передает главную идею романа?
а) убийца и блудница
б) Голгофа
в) крест
г) воскрешение Лазаря
21. Цвет, как символ является очень важным инструментом в романе «Преступление и наказание». Какой цвет больше всего использует Ф.М. Достоевский при описании Санкт- Петербурга?
а) серый
в) чёрный
б) зелёный
г) жёлтый
22. Какой смысл автор хочет нам донести, выбирая название своему роману?
а) преступление и наказание противопоставлены
б) несоответствие наказания совершённому преступлению
в) не всякое преступление влечёт за собой наказание
г) неотвратимость наказания за совершённое преступление
135 лет со дня рождения педагога, писателя Антона Семёновича Макаренко (1888–1939)
110 лет со дня рождения русского писателя Бориса Степановича Рябинина ,130 лет со дня рождения русского писателяДмитрия Андреевича Фурманов а, 120 лет со дня рождения русского писателя, художника-иллюстратора Евгения Ивановича Чарушина ,105 лет со дня рождения русского писателяВиктора Ивановича Баныкина ,- 105 лет
со дня рождения русского поэта Михаила Александровича Дудина ,195 лет со дня рождения итальянского писателя Карло Коллоди , 140 лет со дня рождения австрийского писателя Стефана Цвейга ,115 лет со дня рождения русского выдающегося общественного деятеля, философа Дмитрия Сергеевича Лихачева ,125 лет со дня рождения русского писателя-натуралиста Максима Дмитриевича Зверева
«Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры… Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.» - отмечал Куприн А. И.
Но забыли мы, что осиянно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангельи от Иоанна
Сказано, что слово это Бог.
Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества,
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.
-Назовите распространённый предмет сантехники, получивший свое название от испанской фирмы-производителя «Unitas», которая существовала с 1909 г., изготовляла и поставляла сантехнику во многие страны, в том числе и в Россию.
- Период коллективного отпуска в школе, университете, парламенте и т. д.; по латинскому названию Сириуса (лат. Cannicula, букв. «Собачка»), звезды первой величины в созвездии Большого Пса; римский сенат объявлял дни отдыха в самое жаркое летнее время, когда эта звезда появлялась на утреннем небе.
- В 1912 году во время широкого празднования 100-летия победы русских над французами большой популярностью пользовались треугольные пирожные, получивший свое название по ассоциации со шляпой французского императора
- Тростевой духовой музыкальный инструмент, по принципу звукоизвлечения , принадлежащий к семейству язычковых деревянных духовых музыкальных инструментов, изобретен А. Саксом, который не дожил до появления джаза и умер в бедности.
- В первой четверти 19 века жил в Москве немец Христиан Иванович Лодер. Был он человеком известным и уважаемым. Опытный врач, лейб – медик императора Александра I, профессор Московского университета, почётный член Петербургской академии наук. В 1828 году он открыл «Заведение искусственных минеральных вод». Со всей Москвы съезжались к нему князья, графы, старые барыни. Им он прописывал минеральные воды и обязательную прогулку в качестве радикального средства от болезни. По нескольку часов пациенты бродили по тропинкам парка в его лечебнице. В глазах простого люда, жившего неподалёку и наблюдавшего эту картину изо дня в день, всё это выглядело бесполезным времяпрепровождением. И они стали называть господ, шатающихся без дела, по фамилии врача – немца
шарлатан, никотин, унитаз, каникулы, наполеон, саксофон, лодырь
приветствуем
вас на нашем сайте и предлагаем принять участие в проведении недели филологии (русского
языка и литературы, английского языка).
План
проведения недели русского, английского языка и
литературы
в ГБОУ СПО ЛНР «Комиссаровский колледж-агрофирма»
с 15.11.2021 г. по 19.11.2021 г.
|
№ п/п |
Мероприятие |
группы |
Ответственные |
|
День первый
(понедельник) 15.11.21 |
|||
|
1. |
Ø Открытие Недели. Ø Приветствие Русскому, английскому языку и Литературе Ø Заседание Клуба знатоков русского языка «Слово» Ø Выпуск электронного информационно-литературного журнала
«Живая классика» Ø Заочное путешествие «Достопримечательности Лондона» |
|
Захарова Ю.Г. Порохня О. В.
Захарова Ю.Г. Захарова Ю.Г.
Порохня О. В. |
|
День второй
(вторник) 16.11.21 |
|||
|
2. |
Ø Викторина «Знаете ли вы Достоевского» Ø Выпуск электронного информационно-литературного журнала
«Живая классика» Ø Викторина «Do
you know Great Britain?» |
|
Порохня О. В. Захарова Ю.Г.
Порохня О. В. |
|
День третий
(среда) 17.11.21 |
|||
|
3. |
Ø Тематический урок «Тема урока: Слово и его значение в
русском языке» Ø Заседание Клуба знатоков русского языка «Слово» Ø Кроссворд «Английский с удовольствием» |
|
Захарова Ю.Г.
Захарова Ю.Г. Порохня О. В. |
|
День четвёртый
(четверг) 18.11.21 |
|||
|
4. |
Ø Литературная гостиная «Луганщина в огне. Словом и
штыком защитим родную землю.» Ø Виртуальный альманах «Английская классика» |
|
Захарова Ю.Г.
Порохня О. В.. |
|
День пятый (пятница) 19.11.21 |
|||
|
5. |
Ø Выпуск электронного информационно-литературного журнала
«Живая классика» Ø Викторина «Занимательный мир Ломоносова» Ø Закрытие Недели |
|
Захарова Ю.Г. Порохня О. В. Захарова Ю.Г Порохня О. В. |
Ответы
на викторину «Занимательный мир Ломоносова»
Ответы:
1) Мишанинская;
2) село Ломоносово;
3) 1711;
4) Василий Дорофеевич;
5) 10 лет;
6) Леонтий Магницкий;
7) Смотрицкий;
8) 19 лет;
9) 1731;
10) 1736;
11) горное дело и химию;
12) профессор химии;
13) 1748;
14) 1755;
15) Венеры;
16) оптическую трубу;
17) термометр, самопишущие инструменты;
18) молнию, атмосферное электричество;
19) физическую химию;
20) «Риторику», «Российскую грамматику»;
21) на русском;
22) технологию изготовления цветных стёкол (мозаику);
23) член Российской академии художеств;
24) Полярным экспедициям В. Я. Чичагова в 1765 – 1766 годах, посвящённым
освоению Северного морского пути;
25) М. В. Ломоносов;
26) Н. Г. Чернышевский;
27) А. С. Пушкин.
День пятый 19.11.2021год
Уважаемые ребята,
сегодня мы завершаем неделю филологии, но не прощаемся с русским языком.
Желаю вам приятного общения с Великим русским языком.
Заседание Клуба знатоков русского языка «Слово»
Каждый день, в течение недели мы с вами будем открывать новую страничку нашей кладовой. Обогащайте себя новыми сокровищами русского языка!
проявите свою смекалку и ответьте на вопросы:
- Какая приставка (вместе с ударением) может превратить мальчиков в девочек?
- Какой знак необходимо поставить в словах из сказки «12 месяцев», чтобы спасти человеку жизнь: «Казнить нельзя помиловать»?
- Современный русский алфавит – это видоизмененная кириллица. Серьезная реформа русской азбуки была проведена Петром 1. Совершенствуя азбуку, Петр 1 ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но еще не была «законной». Что это за буква?
- Какая буква самая молодая в русском алфавите? Известен ее создатель, у нее есть «день рождения», и в 1997 году ей исполнилось 200 лет.
- Какие приставки могут быть именами существительными?
- Какая приставка, попав в ЛОСЯ, превращает его в рыбу?
- Из какой части слова можно кашу сварить?
- Назовите «математические» части слова.
- Самая математическая часть речи – это …
- Как из двух приставок образовать глаголы повелительного наклонения?
- В каких словах есть тридцать приставок и ни одного корня?
- Какую букву и на какую нужно заменить в существительном «пенал», чтобы оно стало глаголом?
- Какое местоимение может работать приставкой?
- Вопрос каких падежей без устали задаёт курица?
- Может ли ударение превратить существительное в глагол?
- Какой суффикс имён существительных выдаёт кассир в магазине?
Викторина
«Жизнь и деятельность М. В. Ломоносова»
- Как называлась деревня, в которой родился М. В. Ломоносов?
- Современное название родины Ломоносова.
- В каком году родился М. В. Ломоносов?
- Как звали отца М. В. Ломоносова?
- С какого возраста отец стал брать сына с собой на рыбацкий промысел?
- Автор учебника «Арифметика», по которому изучал математику М. В. Ломоносов.
- Автор учебника «Грамматика», по которому учился М. В. Ломоносов.
- Сколько лет было Ломоносову, когда он ушёл учиться в Москву?
- В каком году М. В. Ломоносов поступил в Славяно – греко – латинскую академию?
- В каком году М. В. Ломоносов приехал в Академию наук Петербурга?
- Какие науки изучал Ломоносов в Германии?
- Какое звание было присуждено М. В. Ломоносову в июле 1745 года?
- В каком году создана первая химическая лаборатория в России?
- В каком году основан Московский университет?
- У какой планеты Ломоносов открыл атмосферу?
- Какой прибор для астрономических наблюдений изобрёл Ломоносов?
- Какие приспособления сконструировал Ломоносов для метеорологии?
- Какие физические явления изучал Ломоносов вместе с Рихманом?
- Какую науку о строении вещества, теории теплоты создал М. В. Ломоносов?
- Какие учебники в области философии написал М. В. Ломоносов?
- На каком языке писал стихи и оды М. В. Ломоносов?
- Какую технологию изобрёл М. В. Ломоносов для фабрики в Усть- Рудите под Петербургом?
- Какое звание было присвоено М. В. Ломоносову за мозаичные работы?
- Чему посвятил свои строки М. В. Ломоносов:
«Колумбы российские, презрев угрюмый рок,
Меж льдами новый путь отворят на востоке,
И наша досягнет в Америку держава.»
25. Кому принадлежат слова:
«…может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать».
26. Назовите автора слов:
«Ломоносов страстно любил науку, но думал и заботился исключительно о том, что нужно для блага его Родины. Он хотел служить не чистой науке, а только отечеству».
27. Кому принадлежат слова:
«Ломоносов был великий человек… Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».
Правильные ответы узнаете в понедельник 22.11.2021
Великий дар, оружие святое, наш русский язык, мы благодарны тебе за то, что сопровождаешь нас в течении всей жизни, за то, что делаешь ближе и понятнее для нас жизнь и ценности наших прадедов, за то, что объединяешь нас с великой историей русского народа.
Русский язык
У бедной твоей колыбели,
еще еле слышно сперва,
рязанские женщины пели,
роняя, как жемчуг, слова.
Под лампой кабацкой неяркой
на стол деревянный поник
у полной нетронутой чарки,
как раненый сокол, ямщик.
Ты шел на разбитых копытах,
в кострах староверов горел,
стирался в бадьях и корытах,
сверчком на печи свиристел.
Ты, сидя на позднем крылечке,
закату подставя лицо,
забрал у Кольцова колечко,
у Курбского занял кольцо.
Вы, прадеды наши, в неволе,
мукою запудривши лик,
на мельнице русской смололи
заезжий татарский язык.
Вы взяли немецкого малость,
хотя бы и больше могли,
чтоб им не одним доставалась
ученая важность земли.
Ты, пахнущий прелой овчиной
и дедовским острым кваском,
писался и черной лучиной
и белым лебяжьим пером.
Ты — выше цены и расценки —
в году сорок первом, потом
писался в немецком застенке
на слабой известке гвоздем.
Владыки и те исчезали
мгновенно и наверняка,
когда невзначай посягали
на русскую суть языка.
Я. Смеляков
Уважаемые ребята, любите и берегите свой родной язык. Язык - это наша душа, это наша история, это наше с вами лицо. каков язык, таков и народ. будем достойны своего языка, своего народа, своей истории!
Спасибо за внимание!
День четвертый 18.11.2021год
ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ
«ЛУГАНЩИНА В ОГНЕ.
СЛОВОМ И ШТЫКОМ ЗАЩИТИМ РОДНУЮ ЗЕМЛЮ.»
Кто сказал, что Земля не поет.
Что она замолчала навеки?..
Нет, звенит она, стоны глуша,
Изо всех своих сил, из отдушин.
Ведь Земля – это наша душа!
Сапогами не вытоптать душу!
Вступительное слово
учителя.
Тему любви к своей Земле, тему подвига во имя своей
Земли затронем мы сегодня.
Приветствую вас в нашей литературной гостиной!
Сегодня так много говорят о подвиге, о героях, до
дыр затерты эти понятия. Но в нашем цивилизованном, просвещенном мире, где все
налажено, все устроено и расписано по минутам, все тревожнее вести с экранов
телевизоров, все больше беженцев и лишенцев, и все чаще в тревоге задумываешься:
не перевелись ли защитники на Земле, есть ли еще кому оградить людей от войн,
бед и лишений.
Страница первая. Откуда берутся герои? Где рождаются?
Землей – матушкой, Землей - кормилицей испокон веку
в народе называют родную сторону, родной край.
У русского народа есть традиция отправляясь в дальний нелегкий путь брать с собой горсть родной земли дабы связь с Родиной не прервалась да в трудную минуту силушки прибавилось. Именно любовь и уважение к родной Земле, родному краю с молоком матери впитывают наши люди и бережно проносят с собой через всю жизнь.
Не случайно в русском фольклоре так много
пословиц, поговорок о Земле – матушке:
ü Своя
земля и в горсти мила.
ü За морем веселье, да
чужое, а у нас и горе, да свое.
ü Велика русская земля, и
везде солнышко.
ü За морем веселье, да
чужое, а у нас и горе, да свое.
ü Земля врагу – могила, а нам – защита.
ü С родной земли
— умри — не сходи.
Родина и самая дорогая
ее частичка малая Родина всегда в сердце русского человека, где бы он ни
находился.
Рассветный луч вдоль всей Лугани рано
Прошелся, как по узкому ножу.
Я ваш, я ваш, донецкие курганы,
Я безраздельно вам принадлежу.
Здесь, путая украинский и русский,
Я находил свой первый в жизни стих.
Я ваш, я ваш, подъемы или спуски
Каменнобродских улочек крутых.
………….
Мне по сердцу степные эти воды,
Бормочущие что-то по весне.
Важнее генетического кода
Донецкий код, таящийся во мне.
Так
трепетно описывает свой край Михаил Матусовский, наш земляк.
И как высшая истина строки луганского поэта Елены
Заславской:
Кругом лишь степь да поле,
Да
русское раздолье.
Земли
нет в мире краше.
В ней
спят солдаты наши.
Народный дух, как правильно заметил Гегель, воплощается и в
каждом отдельном человеке, и в семье, и в роде, и в племени, и в нации.
Неразрывная
связь с прошлым, ощущение сопричастности памяти предков – вот что вдохновляет
на защиту своей земли русских людей.
Возможно
именно в этом заключено сокровенное объяснение тайной силы нашего народа.
Одной из
самых ярких черт русского человека является то, что мы никогда не навязываем
своих устоев и ценностей другим народам, уважая их культуру и традиции, но мы
никогда не позволяем умолять наши ценности, нарушать наши традиции. Вставать в
трудную минуту на защиту Родины всем миром – одна из главных традиций нашего
народа.
Страница вторая. С родной земли — умри — не сходи.
В определенный период в истории человечества происходят глобальные
события, которые затрагивают все народы, все человечество. Такие события
становятся уроком на долгие века для многих поколений. Таким трагическим уроком
для человечества стала Вторая мировая война. Война, которая для нашего народа
стала тяжким испытанием и великим уроком мужества и единения народа.
А когда-то в июньский тревожный
рассвет
Затряслась от разрывов планета.
И страшной волной боли, смерти, утрат докатилась до
нашей земли война, не пожалев ни старых, ни малых, собирая свою страшную дань.
Верные своему характеру, своей традиции. Жители большой страны вместе
единым щитом встали на защиту кому-то далекой, а кому-то такой родной луганской
земли. В
Ворошиловграде (так именовался в этот период город Луганск) из шахтеров была
сформирована 395-я стрелковая дивизия. Не было шахты, завода, шахтерской семьи,
которые не послали бы своих сыновей на фронт.
В боях за
Донецкий бассейн воины шахтерской дивизии стояли на смерть. В первые месяцы
обороны Донбасса снайпер 726 –го стрелкового полка 395 стрелковой дивизии свердловчанин
Максим Семенович Брыксин истребил более 90 гитлеровцев, в общем на его личном
счету 300 уничтоженных солдат; разведчик 465 –й отдельной роты, 383-ей
стрелковой дивизии, 18 армии Южного фронта Нина Тимофеевна Гнилицкая, с группой
разведчиков попав в окружение, сражалась до последнего патрона. За мужество и
героизм посмертно ей было присвоено звание Героя Советского Союза.
Героически
защищали Всесоюзную кочегарку представители многих народов Советского Союза. На
защите Донбасса непоколебимо стоял отважный сын Адыгеи поэт-коммунист младший
политрук Хусен Андрухаев, героически погибший в бою с фашистами возле села
Дьяково Антрацитовского района. В марте 1942 года ему посмертно было присвоено
звание Героя Советского Союза. 08.11.1941 в
ожесточенном оборонительном бою на окраине села Дьяково Антрацитовского р-на
Ворошиловградской обл. немцы окружили его и несколько раз кричали: «Сдавайся,
рус!» Когда закончились патроны, он крикнул: «Русские не сдаются!» и подорвал
себя и окруживших его вражеских солдат связкой противотанковых гранат. После
боя немцы посмотрели его документы и удивились, так как они не ожидали, что
такие слова перед смертью скажет горец – адыг. О последних минутах поэта
поведал один из плененных позже немцев, тогда же информация попала в газету.
Фраза «Русские не сдаются!» понравилась Сталину, и он не один раз ее
использовал. Эта фраза стала знаком мужества и стойкости русского человека.
Родина-мать зовет! – самый главный призыв тех лет.
Не спросила: хочу ли, могу ли,
Просто: «Надо», - сказала она,
И пошел я под бомбы и пули,
И легла мне на плечи война.
.………………………………
Да, бывало - от ветра качало,
И на травы бросало, и в грязь,
Только жизни не меркло начало,
И с землей моя связь не рвалась.
540 дней и ночей гремела
битва за Донбасс. С 29 сентября 1941 по 24 июля 1942 года советские войска вели
героическую оборону индустриального донецкого края, а с 29 января по 22
сентября 1943 года—освободительное наступление. В эти периоды на Луганщине
находились в составе действующей армии многие писатели и поэты Донбасса.
А
когда-то в июньский тревожный рассвет
Затряслась
от разрывов планета.
И
совсем молодой и веселый поэт
Всё
читал про любовь и про лето…
Как и каждый житель нашей страны,
писатели и поэты Луганщины включились в нелегкую борьбу за свободу, за жизнь,
за Победу. Они не прятались за спины, не писали о войне по чужим словам. Сами
видели и слышали, многие за эту Правду заплатили своей кровью.
А
поэта вовсю вдохновенье несло.
Но
над Бугом взлетала ракета.
Было
двадцать второе в то утро число,
Двадцать
лет – за плечами поэта.
А
потом он ушёл, а потом он упал,
И
осталась строка недопета.
Где-то
в мире проложена кем-то тропа
К
неприметной могиле поэта.
И словом, и штыком писатели, поэты Донбасса внесли немалый вклад в летопись
правды о войне и мужестве народа. И сейчас, перечитывая их книги, мы видим, что
в этих строках каждое слово – Правда. О подвиге и предательстве, о мужестве и
трусости, о выборе каждого в переломное время, когда нет возможности утаиться,
отвертеться от осознания себя человеком. Человеком, а не рабом, не покорившимся
перед захватчиком, не согнувшим спину. Нет, не таков русский человек. Не таков
нрав народа Донбасса.
Я для врагов всегда найду
Слова, разящие, как пули,
А для друзей я славлю труд,
Чтоб словом добрым помянули.
- писал поэт-коммунист младший политрук Хусен Андрухаев.
«Слово — великое оружие жизни» - отмечал Василий Осипович Ключевский. Слово Правды о войне
было необходимо и фронту, и тылу и оккупированному Донбассу.
Герасименко создал
известную в свое время «Клятву вождю». Поэма была написана к 1 Мая 1942 года и
принята как письмо Верховному Главнокомандующему на собрании представителей
партийных и советских организаций города Ворошиловграда 30 апреля 1942 года, а
впервые опубликована 1 Мая того же года в республиканской газете «Коммунист»,
издававшейся в тот период в последнем областном центре УССР, который еще не
успели оккупировать гитлеровцы.
Среди
поэтов, образно говоря, второго послевоенного призыва выделяется Николай Рыбалко
из Краматорска. Он восемнадцатилетним юношей добровольно пошел в действующую
армию «Мы без повесток шли в военкомат» и почти до самого конца войны (февраль
1945) сражался с фашистами. Особенно проникновенно написана та часть поэмы,
в которой воспевается фронтовой Донбасс и его героические сыновья.
Николай
Анциферов родился в городе Макеевка. Его биография — в его стихах.
Ужасы фашистской оккупации,
перенесенные в детстве, оставили неизгладимый след в сердце поэта. В
цикле "" Шахтарчата "", в полностью
автобиографическом цикле об оккупации, нет ни слова вымысла:
Я смотрел не в кино расстрел,
Я присутствовал при расстреле.
Я расстрел не один смотрел,
Всем четвертым классом смотрели.
……………………………………….
Это был внеклассный урок,
Предусмотренный новой программой.
Добровольцев стрелять не нашлось,
Задыхались девчонки от слёз.
Надвигались ниже кепчонки.
Прижимались к мальчишкам девчонки.
Гавриил
Корнеевич Шутенко во время войны с гитлеровскими захватчиками сражался в 93-й
отдельной разведывательной роте 88-й краснознаменной дивизии. Восьмого августа
1943 года в бою за село Богородичное Гавриил Корнеевич был тяжело ранен:
Не стерты в памяти прошедшими годами
Бои на правом берегу Донца.
Село в огне, зажатое холмами,
И гарь, ползущая над степью без конца.
И Святогорья кручи меловые,
Где, нас приветствуя, взойдя на пьедестал,
Сурово глядя в лица молодые,
Артем на подвиг ратный вдохновлял.
И помню я, как догорали хаты,
Как выло небо сотнями смертей,
В густом дыму – лишь танки да солдаты,
В пустых дворах – ни женщин, ни детей.
Тускнели в пепле девичьи монисты,
Игрушки детские валялись у ворот.
И тут же «тигра» след пролег когтистый. ...
И мы дрались за каждый огород.
Осколки мин нас в землю загоняли.
Крошили тыквы, завязь огурцов,
И на плетнях безмолвно повисали
Тела в атаку рвавшихся бойцов...
И до сих пор я вижу трупы эти,
Ночных пожарищ отблеск в их глазах.
Они не прятались при вспыхнувшей ракете,
Держа свое оружие в руках...
И пулеметчик на приклад склонился –
Горячей сталью обожжен висок.
И с плеч бойца на груду гильз свалился
Разорванный на части вещмешок.
А рядом с ним в пыли лежало фото,
С него мальчонка улыбался нам.
Тогда в штыки ударила пехота,
Неся погибель дрогнувшим врагам. ...
Метнулась вдаль сигнальная ракета.
К Славянску наши танки понеслись.
Над Богородичным, впитав лучи рассвета,
Победно флаги алые взвились.
И день за днем, и год за годом, мешая
с грязью фронтовых дорог свои пот и кровь, поэты и писатели плечом к плечу с
шахтерами и сталеварами, портными и учителями, с солдатами и генералами
прокладывали путь к Победе, сохраняли в памяти погибших друзей:
Под сенью цветущих акаций
Я помню тех славных
ребят:
Андрея, Петра, Николая…
Как будто расстались на
днях,
И память, как рана живая,
Кричит мне об этих
парнях.
Судьба их порыву не
вняла,
В военной жестокой волне
Перо их на штык поменяла,
Грозу предпочла тишине.
И в яростном грохоте боя,
В свинцовом разливе огня
Упали поэты, все трое,
Отчизну собой заслоня.
Эти строки Василий Хороша посвятил
памяти павших в годы Великой Отечественной войны членов литературного объединения
им. Анциферова.
Страница
четвертая. Исповедь о войне.
Вместе
с передовыми отрядами действующей армии в Донбасс возвращаются и писатели,
поэты.
В
первом, выпущенном в освобожденном Донбассе сборнике были представлены
стихотворения и на «донецкую» тему, принадлежавшие перу тех авторов, которые
принимали участие в боях в Донбассе. Иван Маевый был представлен стихотворением
«Краснодонцы», Алексей Новицкий — «Где течет Луганка», а Александр Пидсуха, который
продолжит свою творческую работу в Донецке и после войны — стихотворением «На
запад!».
Луганск
освободили ранее других городов Донбасса, и редакция «Луганской правды» стала
одним из основных очагов возрождения и консолидации местных литературных сил. В
ее литературном объединении активное участие принимали Павел Беспощадный,
возвратившийся из армии майор украинский поэт Николай Упеник, молодой журналист
Тарас Рыбас, старший лейтенант-фронтовик Степан Бугорков, русский поэт еще
«забойских» времен Павел Анненков, начинающие тогда литераторы Никита
Чернявский и Василий Горяинов, заведующие кафедрами литературы пединститута
Михаил Диченсков и Георгий Гончарук.
Борис
Леонтьевич Горбатов прошел Великую Отечественную войну с первого дня до
исторической капитуляции фашистской Германии. В эти годы он пишет
многочисленные очерки и корреспонденции, которые выходили в центральной прессе
Советского Союза. Во многом благодаря Борису Леонтьевичу мир узнал о страшной
«фабрике смерти» нацистов в Майданеке.
Но
для нас, жителей Донбасса, Борис Горбатов – это, прежде всего, автор знаменитой
повести «Непокорённые», повести о людях с настоящим донбасских характером.
Борис Горбатов принимал участие в начале освобождения Донбасса зимой 1943 года.
В феврале 1943 года он приезжает в только-только освобождённый Красной Армией
Ворошиловград (Луганск), здесь собирает материал. Увиденное и услышанное в
Луганске нашло отражение в небольшой, но ёмкой повести о людях, переживших
оккупацию.
Это книга о страшной правде – как война ломает
человека. Но герои книги неподвластны силе и принуждению, не теряют свои
человеческие качества даже перед лицом смерти. Нет, таких людей не сломить, не
покорить.
Теме
донбасской молодёжи, оказавшейся под немецкой оккупацией, посвящена
автобиографическая повесть Михаила Макаровича Колосова «Бахмутский шлях»,
опубликованная в 1956году. На страницах книги перед нами встаёт поколение
подростков – самых обыкновенных донбасских мальчишек. Они не принимают порядков
немецких захватчиков, не хотят мириться с силой и принуждением. И вновь перед
нами – отражение силы донбасского характера, свободолюбивого и непокорного,
упрямой тяги к чести и правде.
Пожалуй,
самым известным произведением о событиях Великой Отечественной войны в Донбассе
является роман Александра Александровича Фадеева «Молодая гвардия».
Свободолюбие и непокорность донбасской молодёжи, организовавшей в Краснодоне
подполье для борьбы с гитлеровцами, не могли оставить равнодушным Александра
Фадеева.
Страница пятая. Что оставим мы пришедшим
после нас.
Дорога
к Победе была долгой и трудной. Именно поэтому Победа с привкусом боли и горечи
особо дорога. И это счастье, и эта боль слышны в строках Николая Хапланова:
Гремели
над миром победные залпы,
Страна
ликовала в цветах и слезах.
И
каждый почувствовал яростный запах
Не
пороха, - нет! - а цветов на полях.
…………………………………………………
И
плакала женщина над похоронкой,
И
маршал рыдал на плече у бойца,
И
радостно плакал худющий мальчонка,
Прижавшись
лицом к гимнастерке отца.
О,
тот день Победы! И слезы и радость!
Горячие
встречи и горечь утрат...
Звенели
бокалы... Блестели награды...
И
лихо плясал у рейхстага солдат.
Прошло
многолетье - и старыми стали
Солдаты
минувшей Великой войны.
Но
вечно за то, что нам День этот дали
Мы
кланяться им благодарно должны
Для
оставшихся в живых в той войне главной задачей в мирное время стала обязанность
сохранить мир, сберечь память об ушедших героях и сделать жизнь для будущих
поколению лучше и светлее.
Главным
вопросом для ветеранов стал вопрос - Что оставим мы пришедшим после нас?
Поколения
меняются и нас не будет.
Что
оставим мы пришедшим после нас.
Мы
уйдём, нас этот мир забудет.
Но
останется в стихах о нас рассказ.
И как клятва,
как извинение звучат сроки поэта, почётного Гражданин города Макеевки и поселка
Старобешево Николая Хапланова:
И
теперь перед вами, друзья, я стою.
И
душа моя вами согрета.
Я
строку, что убита осколком в бою,
Допишу,
допою за поэта.
И
продолжением, и обещанием вторит Павел Беспощадный:
Прошли года, пройдут века,
Но память сердца не предаст,
Ведь рана очень глубока
Любимый край, родной Донбасс!
Сегодня праведный народ
Героев славит имена
Я поколеньям наперёд
Пишу - нам не нужна война!
Фашизм в Донбассе не пройдёт,
Нас на колени не поставить
И терпеливый наш народ
В истории победой славен
Защитникам - большой поклон!
И искренняя благодарность
И розы! Целый миллион!
И мира! Мира лучезарность!
Страница шестая. Заключительная.
Тема
войны обрела для писателей Донбасса неожиданную актуальность в 2014 году. И
новая война нашла отражение в их стихах, прозе, драматургии.
И
уже в современной литературе Луганщины красной чертой проходят параллели с
событиями Великой Отечественной войны. Так проявляются закономерности
преемственности поколений, верных своей Родине и памяти своих предков,
погибших, в войнах с многочисленными врагами России.
И
сегодня вновь плечом к плечо со словом и штыком поэты Донбасса словами Елены Заславской дают новую клятву
родной земле:
В наших
диких полях маков цвет да ковыль,
И окопы змеятся, как черные ленты,
И врастает солдат телом в новую быль,
Стал героем. Посмертно.
……………………………………………………
В наших диких полях маков цвет да ковыль,
И окопы змеятся, как черные ленты,
И мы все как один жизнь свою отдадим,
Чтобы ввысь вознеслось наше знамя Победы!
Ответы к кроссворду "Лексические нормы русского литературного языка. Фразеология. Лексикография ":
День третий 17.11.2021год
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
урок Слово в
презентация 1 часть Слово в лексической системе языка. Многозначность слова
Ход урока
1. Организационный момент, вхождение (погружение) в тему урока.
Слово о слове
Совсем не ново,
И все же я снова
Восславлю слово.
Слово –
Всей нашей жизни
Основа.
Жить
И любить
Невозможно
Без слова.
С нами
Всюду,
Всегда
Слова.
Слово
В жизни
Всему голова.
Слово сопровождает нас на
протяжении всей жизни. Мы используем
слова, не задумываясь, какой дар дан нам в пользование, какое мощное оружие и
многофункциональный инструмент являет собой слово в умелых руках.
2. Актуализация опорных знаний, постановка проблемного вопроса и создание условий для осознанного нового восприятия материала. Введение в тему с формулировкой задач урока.
Научиться использовать слово для достижения цели – наша задача. Подумайте,
что необходимо для того, чтобы овладеть инструментом?
(ответы обучающихся)
Конечно же, наметить цель, изучить структуру и суть инструмента, а значит
разработать определенные шаги, определить каких результатов можем достичь и
опробовать результат на практике, оценить достигнутые результаты и наметить последующие
цели и задачи.
Для того чтобы определиться с темой и целью урока, давайте вернемся к
началу. Почему в самом начале урока мы вспомнили поэтическое строки о слове?
Проанализировав строки стихотворения, сделайте вывод, чем важно и значимо для
нас слово?
(ответы обучающихся)
Для подтверждения или опровержения своих выводов давайте напишем словарный
диктант:
Абонент, абон..мент, адресат, адресант,
эмигрант, им…игрант, иску…ный, иску…твенный, описка, отписка, одеть, надеть,
дружеский, дружествен…ый
Проверьте правильность написания
данных слов.
Абонент, абонемент, адресат, адресант, эмигрант, иммигрант, искусный,
искусственный, описка, отписка, одеть, надеть, дружеский, дружественный
Ответьте на
вопросы:
Что
объединяет эти слова? В чем заключается трудность употребления этих слов? Для
чего нам необходимо знать и правильно употреблять слова?
(ответы обучающихся)
Проверьте
себя:
(Эти слова объединяет схожесть звучания, все они
являются паронимами. Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но
различающиеся частично или полностью значением. Среди лексических ошибок,
вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки,
связанные с не разграничением, или смешением паронимов. Для того чтобы
правильно строить свою речь и правильно донести мысль или информацию до
слушателя, необходимо точно знать и правильно использовать слова.)
И так, наша
цель – научиться грамотно использовать слова в речи. Задача – изучить
«инструмент» нашей речи – слово. Результатом нашей работы должно стать понимание
роли слова в речи, умение правильно использовать свой активный словарный запас,
систематизация полученных знаний о слове.
Любой
результат выражается в оценке действий, в оценке их эффективности. На уроке
высшим результатом ваших действий будет оценка 5, которую вы заработаете,
набрав 40 баллов, оценке 4 будет соответствовать 32 балла, оценке 3 - 24 балла
и оценке 2 - 18 баллов. Необходимые баллы вы будете получать, выполняя задания.
В течение урока вы можете набрать максимальное количество – 40 баллов. Таким
образом, выполнив наше 1 задание, вы начали зарабатывать первые баллы.
(Самопроверка) Если вы правильно написали словарный диктант,
поставьте себе 0,5 балла за каждое правильно написанное слово, максимально – 7
баллов.
В конце
урока мы вернемся к словарному диктанту, и у вас будет возможность заработать
дополнительные 4 балла.
Какие же
шаги к изучению слова нам надо предпринять? Нам необходимо:
- Определить
значение слова в нашей жизни.
- Определить
какое место слово занимает в науке о языке.
- Выяснить
функции слова, его основные признаки.
- Создать
ассоциативную схему-образ слова.
- Выполнить
проверочное задание для закрепления знаний.
Предлагаю приступить к реализации нашего плана.
3. Основной этап. Работа над темой урока Развитие
учебных языковых и речевых умений.
3.1. Работа с текстом
Давайте обратимся к высказыванию М.В. Ломоносова:
Прочитайте,
спишите текст, раскрывая скобки, расставив недостающие знаки препинания и
пропущенные (где необходимо) буквы:
«Блаженство
рода человеческого коль много от слов зависит всяк довольно усмотреть может.
Собират…ся рассея(н, нн)ым народам в общежития созидать грады строить храмы и
корабли ополчат…ся против (не) приятеля и другие нужные союзных сил требующие
дела производить как бы возможно было если бы они способу (не)имели сообщить
свои мысли друг другу?».
(Самопроверка)
Проверьте, правильно ли вы написали
текст, оцените свою работу по следующим критериям: если вы не допустили ошибок
и правильно расставили все знаки препинания – ваша оценка 5 баллов, если вы
допустили 1-2 ошибки – 4 балла, если от 3 до 6 – 3 балла, от 7 ошибок – 2 балла.
Правильный вариант текста:
«Блаженство рода человеческого коль много от слов зависит, всяк довольно
усмотреть может. Собираться рассеянным народам в общежития, созидать грады,
строить храмы и корабли, ополчаться против неприятеля и другие нужные, союзных
сил требующие, дела производить как бы возможно было, если бы они способу не
имели сообщить свои мысли друг другу?».
Проанализировав высказывание, определите основную функцию языка.
(Самопроверка)
За правильный ответ – 1 балл,
максимальное количество баллов за работу с текстом – 6 баллов
Если вы правильно сделали вывод, то вы определите, что основная функция языка – коммуникативная, то есть, язык служит для
общения, передачи информации и обмена ею.
Запишите определение в тетрадь
3.2. Работа с учебником
Язык – средство общения между людьми, которое представляет собой систему
фонетических, лексических и грамматических единиц, помогающих выразить все
многообразие мыслей и чувств человека.
Как любая система язык имеет свои элементы, выполняющие соответствующие им
функции.
Проработав текст учебника (стр. 43-45), составьте схему «Единицы языка».
Учебник
За правильное
составление схемы – 2 балла
Сверьте
полученные вами результаты с составленной схемой.
(Самопроверка)
3.3. Практическая работа над темой
В русском языке понятие «слово» появилось задолго до возникновения
древнерусской письменности и трактовалось как «дар речи», «смысл», «поучение»,
«письмо». В древнерусский язык существительное «слово» привнесено из
старославянского и восходит к общеславянскому slovo (род. п. slovese) и далее —
к индоевропейскому корню k´leu → k´lou («слышать», что отображено и в русских
словах «слух», «слыть», «слава»).
В древнегреческом языке существительное «слово» звучало как логос и в
первоначальном значении это - Закон, Порядок, Суть, Высшая сила.
Таким образом, отношение к слову у наших предков было более глубоким,
философским, чем в современном мире. Слово было и понятием, и правилом, и
руководством к действию.
И не случайно сегодня в науке
языкознания слову отводится значительная роль.
Слово — особая единица языка, которую изучает раздел науки лексикология.
Как вы
думаете, что представляет собой слово в русском языке?
(ответы обучающихся)
Чтобы ответить на этот вопрос, вам необходимо
сопоставить информацию, которую вы почерпнули из учебника и выводы, которые вы
сделаете после выполнения следующих заданий:
Задание 1.
-
Подумайте и ответьте,
как, с помощью чего мы воспроизводим свою речь? Вспомните, без какого признака
не может существовать слово, если оно является единицей языка, а значит и
речевой деятельности?
(ответы
обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Слово — это, в
первую очередь, определенный набор звуков. Действительно, слова мы
воспроизводим с помощью звуков, одевая их в звуковую оболочку. Первый признак
слова – звуковая оболочка.)
За правильный ответ – 1 балл
-
Скажите, пожалуйста,
как происходит процесс накопления словарного запаса у людей? Как называется
этот процесс? О каком признаке слова мы упомянули?
(ответы обучающихся)
Проверьте
свой ответ:
(В русском языке слова
существуют как готовые, исторически сложившиеся единицы речи. Каждый раз, чтобы
что-то сказать, мы заново не придумываем их, а пользуемся словами, которые знакомы
нам с детства. Такой процесс называется воспроизведением. Признак слова
называется воспроизводимостью).
За правильный полный ответ – 1 балл
-
Определите значения
слов. Что помогает определить правильно значение слова? Что является еще одним
признаком слова?
па́рить
и пари́ть;
и́рис
и ири́с;
хло́пок
и хлопо́к;
о́рган
и орга́н
(Обучающиеся письменно
выполняют задание, затем устно делают вывод)
Проверьте
себя:
(Па́рить – обдавать (прогревать) паром, пари́ть – поддерживаться
воздушным потоком (лететь в воздушном пространстве);
И́рис – цветок, ири́с - конфета;
Хло́пок – растение, вид ткани, хлопо́к – ударный звук;
׳Орган – часть тела,
орга́н - музыкальный инструмент;
Иногда только ударение различает слова. Ударение является одним из фонетических признаков слова.)
За каждое правильное определение слова – 0,5 баллов, за
правильный вывод – 1 балл. Максимальное количество баллов за все задание - 7 баллов
Звуковая оболочка и ударение — это внешняя сторона, «одежда»
слова. Слово звучит, его можно написать графически, используя буквы. С этой
точки зрения слово вполне материально.
У слова есть и внутренняя сторона. Что бы определить ее,
выполните следующее задание.
Задание 2.
Дайте определение словам по образцу, сделайте вывод после
выполнения задания, определите признак слова.
Образец: Стул –
предмет, на котором сидят.
Экскаватор, землетрясение, гаджет, смятение, сияние,
деревянный
За правильные определения слов – 1 балл, за правильный вывод
– 1 балл, за правильное определение признака – 1 балл. Максимальное количество
баллов за задание – 3.
(Самопроверка)
Проверьте
правильность выполнения задания: (Экскаватор
– землеройная машина, оснащенная ковшом; землетрясение – подземные толчки и
колебания земной поверхности; гаджет – устройство (приспособление, техническое
приспособление) с повышенной функциональностью и портативностью); смятение –
состояние растерянности, подавленности, тревоги; сияние – яркий свет, излучаемый
или отражаемый чем-либо; деревянный – сделанный из дерева.
Вывод: слово - значимая часть речи, служащая для наименования
предметов, процессов, явлений, эмоций, признаков предмета. Такой признак слова
называется номинативностью).
Каждое слово, имея организованную звуковую оболочку,
соотносится с определенным предметом действительности, признаком, действием и
т. д.
Стоит переставить или убрать хотя бы один звук, и слово
станет бессмысленным набором звуков, потеряет свой смысл.
Значит, слово — это единство внешнего и внутреннего плана,
звука и содержания. С этой точки зрения можно дать следующее определение:
Слово – это сочетание звуков, выражающее определенное понятие,
выполняющее номинативную (назывную) функцию.
Внутренний
смысл, исторически закрепленный в слове, является его лексическим значением.
Соотнесённость
слова с определенным понятием называется лексическим значением слова.
Запишите данные определения в тетрадь.
Кроме
основной смысловой нагрузки, слова выполняют и дополнительные функции.
презентация "Слово в лексической системе языка. Многозначность слова"
Задание 3.
Сравните слова:
Сын – сынок – сыночек,
дом – домик – домище, короб – коробок – коробочек, мать – мама – мамочка -
мамуля.
Что объединяет и чем
отличаются слова? Какую дополнительную функцию, или какой еще признак имеет
слово?
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Слова в каждой группе
имеют одно значение, но имеют разную эмоциональную окраску. Таким образом можно
сделать вывод: слова могут быть
эмоционально окрашены. Они имеют дополнительную функцию – передавать наше
отношение к высказыванию или передаваемой информации, и обладают признаком
эмоциональной окрашенности)
За правильный вывод – 1 балл, за правильное определение функции
и признака – 1 балл. Максимальное количество баллов за задание -2.
Слова отличаются друг от друга своим лексическим значением. У
каждого слова своё лексическое
значение.
Выполните задание:
Задание 4.
Прочитайте
предложения, обратите внимание на выделенные слова. Почему с некоторыми из них
составлено одно предложение, а с некоторыми два и более? Выпишите выделенные
слова, определите их лексическое значение, сделайте вывод.
1. Девочка переплела косу,
вплетая в нее новую ленту. 2. Дед Степан, наточив косу, отправился на дальний луг. 3. Окно в комнате было распахнуто настежь, от чего в комнате было
свежо и светло. 4. Петя, перезагрузив компьютер, открыл картинку в новом окне. 5. Валя аккуратно наколола вилкой кусочек ароматного мяса и
отправила его в рот. 6. Папа отремонтировал подгоревшую вилку, и лампа вновь заработала. 7. Катя плотнее обмотала шарф вокруг шеи и побежала догонять
подруг. 8. Тихая летняя ночь
опустилась на землю. 9. Саша вынул из пенала новую ручку и приготовился записывать домашнее задание. 10. Владимир
решительно взялся за дверную ручку,
намереваясь немедленно войти в кабинет. 11. Мама крепко держала за ручку своего малыша, не давая ему
убегать от себя. 12. Мост через реку
был построен в кратчайшие сроки. 13.В
автомастерской мне сказали, что в машине придётся менять мост. 14. Стоматолог убеждал, что поставить мост между коронками – оптимальный вариант протезирования для меня.
15. Стол был накрыт в большой комнате,
и все было готово к приему гостей.
Проверьте
правильность выполненного задания:
(Коса – вид прически, сельскохозяйственный инструмент; окно –
прем в стене здания, используемый для подачи света и вентиляции воздуха в
помещении; страница компьютерной программы; вилка – столовый прибор,
электротехническая деталь; шарф – элемент одежды; ночь – время суток, природное
явление; ручка – часть тела, элемент
мебели, здания, предмета, канцелярский прибор; мост – инженерное сооружение, техническая
часть автомобиля, элемент протезирования в стоматологии и т.д.; комната – отдельное
помещение в здании.
В русском языке мы
довольно часто сталкиваемся с тем, что одно и то же слово может обозначать
сразу несколько предметов или явлений. В
русском языке различают однозначные и многозначные слова. Однозначные слова
(шарф, комната, ночь) обладают только одним значением, а многозначные имеют
несколько значений, которые с помощью цифр по порядку перечисляются в толковых
словарях.)
За правильный вывод – 1 балл, за правильное определение
лексического значения слов – 1 балл. Максимальное количество баллов за задание
-2.
Продолжаем исследовать слово как единицу языка.
Выполните задание:
Задание 5. Прочитайте группы слов, определите, что их объединяет? Какой признак
слова можно проследить по данным группам?
Шкаф, тройка, ребенок, бутерброд, месяц, дождь,
щенок;
Бегать,
грести, топить, плыть, рубить, шелестеть, болеть;
Чистый,
шелковый, красный, горестный, деревянный, теплый, широкий;
Шестой,
семь, трое, сто, семеро.
За
правильный вывод – 1 балл, за правильное определение лексического значения слов
– 1 балл. Максимальное количество баллов за задание -2
Проверьте свой ответ:
(Первая группа
обозначает предметы, явления, живые существа. Вторая группа обозначает
действие. Третья – признак, четвертая – число порядковый номер или количество.
Все слова принадлежат к определенным частям речи.)
Кроме лексического значения, слово содержит грамматическое
значение, общее для группы однотипных слов.
Грамматическое значение слова — это общее значение слова, его принадлежность к
определённой части речи.
Общее грамматическое значение позволит объединить такие слова
в один лексико-грамматический класс.
Давайте рассмотрим еще один оттенок грамматического значения
слова. Выполните задание:
Задание 6.
Сравните данные слова. Что общего у этих слов и
чем они отличаются?
Человек, любимый, ты, птица, добрый, пять, я,
смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать,
сегодня, вчера, мне, от, к, до, а, но, и, да, не, ни, Ой! Эх! У!
(ответы
обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Все
слова имеют звуковую оболочку, признак воспроизводимости, грамматический
признак. Слова человек, любимый, ты, птица, добрый, пять,
я, смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать,
сегодня, вчера, мне имеют смысловую нагрузку, лексическое значение; слова от, к, до, а, но, и, да, не, ни
лексического значения не имеют; слова Ой! Эх! У! выражают наши эмоции.)
В какие классы можно объединить выделенные вами
группы слов?
(ответы
обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Данные
слова можно объединить в три класса: самостоятельные части речи, служебные,
междометия.)
За правильный ответ – 0,5 балла
Давайте
прочитаем текст, убрав из него все самостоятельные части речи. Ясен ли смысл
текста? Попробуйте составить предложение из данных слов: в, о, и, для, из, к, по,
но, про. Удалось ли вам это? Почему? Как называются эти части речи?
Текст для прочтения:
В … …, о … … …., … … …
…., но, … по ….. …., ….. для …. … …: … … по …. и …. и … …. … . … … и …, и … в …
…, … …, … … ….
В …. …. … …., …… … …,
к ….. …. …. ….., и … …. ….. не ….. …. из …. и …. в …. .
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Данный текст без
самостоятельных частей речи прочитать
нельзя, так как теряется вся смысловая нагрузка. Из данных слов нельзя
составить предложения, так как они не несут смысловую нагрузку и являются
служебными частями речи)
За правильный ответ – 0,5 балла
Теперь прочитайте этот
же текст без служебных частей речи:
… тот вечер, … котором
зашла речь, обитатели дома занимались немногосложной,… , судя … дружному
хохоту, весьма … них забавной игрой: они бегали … гостиным … залам … ловили
друг друга. Собаки бегали … лаяли, … висевшие … клетках канарейки, беспрестанно
порхая, наперебой драли горло.
… разгар чересчур оглушительной
потехи, недоступной пониманию дворовых, … воротам подъехал загрязнённый
тарантас, … человек лет сорока … спеша вылез … него … остановился … изумлении.
Ясен
ли в этом случае смысл текста? В чем значение служебных частей речи? Какова их роль?
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Данный текст без служебных
частей речи становится понятен в общих
чертах, но из-за отсутствия служебных частей речи текс звучит коряво и путанно.
Служебные части речи служат для связки
самостоятельных частей речи в предложении, делают речь доступней для
понимания.)
За правильный ответ – 0,5 балла
Прочтите полный текст:
В тот вечер, о котором зашла речь, обитатели дома занимались
немногосложной, но, судя по дружному хохоту, весьма для них забавной игрой: они
бегали по гостиным и залам и ловили друг друга. Собаки бегали и лаяли, и
висевшие в клетках канарейки, беспрестанно порхая, наперебой драли горло.
В разгар чересчур оглушительной потехи, недоступной пониманию дворовых, к
воротам подъехал загрязнённый тарантас, и человек лет сорока не спеша вылез из
него и остановился в изумлении.
Прочитав полный текст, сделайте вывод о значении частей речи в тексте.
(ответы обучающихся)
Проверьте свой ответ:
(Слово соотносится
с определенной реалией действительности, поэтому имеет значение и является
самостоятельной значимой частью речи и выполняет основную (смысловую) роль в
предложении и тексте. Только некоторые слова, относящиеся к служебным частям речи (частицы, предлоги,
союзы) не обозначают понятий действительности, а служат для связи слов в
предложении.)
За правильный ответ – 0,5 балла.
Максимальное количество за задание – 2 балла.
Особо в речи выделяются междометия, которые служат для
эмоциональной окраски речи.
Строя высказывание, говорящие с легкостью оперируют словами. Мы
не задумываемся о сочетаемости слов.
В речи каждое слово употребляется в связи с его особенностями
лексического значения, морфологическими свойствами и спецификой сочетания с
другими словами в пределах высказывания.
Наша речь – это некая сложная взаимосвязанная система
значений и смыслов. Значения заключены в
словах, которые в тексте связаны между собой разными типами связей. Связи эти
далеко не произвольные, семантика слов (их значения) строго стандартизирована.
Это сделано для того, чтобы люди понимали друг друга. С некоторыми
особенностями сочетаний слов попробуем определиться.
Выполните задание:
Задание 7. Составьте с приведенными ниже словами словосочетания,
используя слова для справок:
стол, дом, человек, дерево, чайник
(синий, белый, большой, маленький, легкий, высокий, горячий,
холодный, живет, растет, работает, кипит, раскидистый, просторный,
керамический, журнальный, вороной, табун, знойный)
Какие слова остались неиспользованными? Почему? Составьте
возможные словосочетания с этими словами. Сделайте вывод о сочетаемости слов.
(стол - синий,
белый, большой, маленький, легкий, высокий, журнальный; дом - синий,
белый, большой, маленький, высокий, холодный, просторный; человек - большой,
маленький, легкий, высокий, живет, растет, работает; дерево - большое, маленькое,
высокое, растет, раскидистое; чайник - синий, белый, большой, маленький,
легкий, горячий, холодный, кипит, керамический.
Неиспользованными
остались слова вороной, табун, знойный.
Вороной конь,
табун лошадей, знойный день, знойный полдень.
Вывод. Некоторые слова сочетаются свободно с другими лексемами, а иные
обладают ограниченной, или узкой сочетаемостью. При свободной сочетаемости
слова имеют многообразные и широкие связи с другими словами без каких-либо
ограничений. При ограниченной сочетаемости слова проявляют свою
избирательность. Они соединяются в сочетание только с узко ограниченным кругом
слов.)
За правильно составленные словосочетания – 1 балл, за правильное определение незадействованных слов и составленные с ними словосочетания – 1 балл, за правильный вывод – 3 балла. Максимальное количество баллов за задание – 5.
Способность слова сочетаться с другими словами называется валентностью.
Определение запишите в тетрадь.
Подводя итог, составьте ассоциативную схему «Слово как
единица языка», запишите ее в тетрадь. Сверьте полученную схему с данной:
Если вам удалось правильно составить таблицу, вы зарабатываете 2 балла.
4. Этап
рефлексии учебной деятельности.
В начале урока вы написали словарный диктант. Он состоял из паронимов. Составьте
предложения с данными словами, учитывая лексическое значение каждого из них.
Абонент, абонемент, адресат,
адресант, эмигрант, иммигрант, искусный, искусственный, описка, отписка, одеть,
надеть, дружеский, дружественный
Напоминаю,
выполнив задание правильно, вы сможете заработать 4 балла.
Правильность
значения слова вы можете проверить с помощью толкового словаря.
Удачи в выполнении задания!
5. Подведение
итогов. Оценивание.
Подведем итоги урока. Если вы набрали от 32 до 40 баллов, это будет соответствовать оценке - 5. Если вы наберете от 24 до 32 баллов, ваша оценка – 4; если от 18 до 24 – 3, менее 18 – 2.
Всех, кто
заработал оценку 5 или 4, поздравляю, вы хорошо потрудились и усвоили материал.
Тем, кто заработал оценку – 3, советую еще немного поработать над темой, чтобы
улучшить свои успехи в овладении родным литературным языком. Тем, кто смог заработать лишь оценку 2, хочу
сказать, не отчаивайтесь, не всегда гранит науки поддается с первого раза,
наберитесь терпения, соберите внимание и проработайте материал урока еще раз.
Завершить
наш урок хочу словами великого
русского писателя Л. Н. Толстого:
«Слово –
дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и
разъединить их, словом служить любви, словом же служить вражде и ненависти.
Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.»
Спасибо за
внимание!
Заседание Клуба знатоков русского языка «Слово»
Каждый день, в течение недели мы с вами будем открывать новую страничку нашей кладовой. Обогащайте себя новыми сокровищами русского языка!
- Слово соответственно является самым длинным
предлогом. Оно состоит из 14 букв. Самая длинная частица исключительно — на
букву короче.
- Число букв в русском алфавите в разное время было неодинаковым. Сейчас в нашей азбуке 33 буквы, самая молодая — буква ё, появившаяся только в конце XVIII века в1873 году .
- . Словари бывают разные. Есть нормативные, они предписывают, как нам говорить и писать. А есть такие, которые описывают тот или иной пласт языка. Есть словари мата, сленга, есть прекрасный «Словарь языка интернета.ru». И так далее. Если в таком словаре есть слово бугага, это не значит, что словарь велит нам так говорить. Кстати, то, как мы пишем в разных чатах, соцсетях и мессенджерах (прив! сорян, спс) лингвисты называют письменной разговорной речью. Это новая, особая сфера функционирования языка, и ее надо сравнивать с устной речью, а не письменной
Лексические нормы русского литературного языка. Фразеология. Лексикография Кроссворд
По горизонтали
3. Словари, в которых разъясняется лексическое значение слов
4. Словарный запас одного человека
9. Словарный состав языка
10. Слова одной части речи, близкие по написанию, но разные по значению
12. Слова, известные всему народу и употребляемые всеми
15. Скрытое сравнение, основанное на переносе свойств с живого существа на неживое
18. Устойчивое словосочетание, равное по значению одному слову
20. Важнейшая единица языка, которую изучает лексикология
22. Отрасль лексикологии, которая занимается исследованием происхождения слов
По вертикали
1. Слова, употребляемые жителями одной области
2. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением
5. Новые слова, возникающие в языке
6. Слова, вышедшие из употребления
7. Что значит внутреннее значение слова
8. Яркое, образное прилагательное в переносном значении
11. Раздел науки о языке, изучающий проблемы значения (семантики) лексических единиц
13. Слова, которые употребляют люди какой-либо профессии, специальности
14. Слова, имеющие одно значение
16. Раздел науки о языке, изучающий лексику
17. Слова, которые употребляют люди той или иной социальной или возрастной группы
19. Результат мыслительной деятельности, результат общения и выделения предметов или явлений некоторого класса по определенным признакам
21. Слова, близкие по значению
Правильные ответы узнаете в следующем выпуске
1. (Рысак – крыса)
2. (Катер – Артек)
3. (Куб – бук)
4. (Карета – ракета)
5. (Липа – пила)
6. (Нос – сон)
7. (Гриб – бриг)
8. (Шпала - лапша)
9. (Колос - сокол)
10. (Масло - смола)
1. б) Москвы+
2. а) к дворянству+
3. б) «Обыкновенная история»+
4. б) в Высшем военном инженерном училище+
5. б) социально-психологический, философский роман+
6. б) тема «униженных и оскорблённых»+
7. а) на 8 лет+
8. г) «Время»+
9. в) Родион Романович+
10. б) «Бедные люди»+
11. а) мещанине+
12. г) почвенника+
13. г) он хочет проверить свою теорию: к какому разряду он принадлежит(к «наполеонам» или к «материалу»)+
14. г) Лизавета
15. б) юрист+
16. в) знакомство с Соней Мармеладовой+
17. б) деньги не являлись целью преступления+
18. б) маляр Миколка+
19. в) христианского смирение+
20. г) воскрешение Лазаря+
21. г) жёлтый+
22. г) неотвратимость наказания за совершённое преступление+
23. г) доказывает её ошибочность самим фактом наказания преступника+
День второй 16.11.2021год
Литературный журнал "Живая классика"
- Единственное слово русского языка, которое не имеет
корня, — вынуть. Считается, что в этом слове так называемый нулевой корень,
находящийся в чередовании с корнем -им- (вын-им-ать). Раньше, примерно до XVII
века, этот глагол выглядел как вынять, и в нем был материальный корень, такой
же как в снять, обнять, понять (ср. снимать, обнимать, понимать), однако
впоследствии корень -ня- был переосмыслен как суффикс -ну- (как в сунуть,
дунуть).
- Знак препинания, который мы сегодня знаем как
восклицательный знак, когда-то назывался «точкой удивления».
- Слова бык и пчела — однокоренные. В произведениях
древнерусской литературы слово пчела писалось как бъчела. Чередование гласных ъ
/ ы объясняется происхождением обоих звуков из одного индоевропейского звука u.
Если вспомнить диалектный глагол бучать, имеющий значения «реветь», «гудеть»,
«жужжать» и этимологически родственный словам пчела, букашка и бык, то
становится ясным, каково же было общее значение этих слов.
- Носители английского языка, которые решили изучать русский, придумали оригинальную идею, как запомнить по-русски выражение «я люблю вас». Чтобы им было проще его выучить, они перекроили его на свой лад — «yellow blue bus», что в переводе на русский означает желто-голубой автобус.
- В русском языке есть так называемые недостаточные
глаголы. Иногда у глагола нет какой-либо формы, и это обусловлено законами
благозвучия. Например: победить. Он победит, ты победишь, я... победю? побежу?
побежду? Филологи предлагают использовать заменяющие конструкции «я одержу
победу» или «стану победителем». Поскольку форма 1-го лица единственного числа
отсутствует, глагол является «недостаточным».
-До XIV века на Руси все неприличные слова назывались
«нелепыми глаголами». Поскольку устаревшее слово «лепота» означало красоту и
правильность чего-либо, то слово «нелепый» означало полную противоположность
этому понятию. Слово «лепота» на данный момент почти не используется, а слово
«нелепый» осталось и сохранило свой первоначальный смысл.
- Слово порно есть в словаре Даля, составленном в XIX
веке. Правда, там это наречие в значении «крепко, надежно», а еще «шибко,
скоро». И приведен пример: И не порно, да задорно. Кстати, словарем Даля нельзя пользоваться как
нормативным словарем современного русского языка. Это, конечно, монументальный
труд, памятник истории и культуры. Но он вышел в свет больше чем 100 лет назад.
За это время многое в языке и на письме успело поменяться.
- Слова на букву “Ы” существуют! Небольшой, но интересный факт, который определенно заслуживает внимания русского человека. То, что не существует слов, начинающихся на букву “Ы”, – это стереотип. Они есть, хотя и в небольшом количестве. Это географические названия, такие, как Ыныкчан (посёлок), Ыгыатта (река), Ыллымах (поселок), Ынахсыт (село) и Ытык-кюёль (так называется административный центр Таттинского улуса Якутии). Интересно то, что все эти географические объекты находятся в Якутии.
- Реформ языка не бывает. Язык нельзя реформировать,
как нельзя реформировать закон всемирного тяготения. Язык развивается сам, по
своим законам. И меняется с разной скоростью в разные эпохи — то быстрее, то
медленнее.
Зато бывают
реформы правописания! Их в нашей истории было всего две. Первую провел Петр I.
Он ввел гражданский шрифт. Вторая произошла в 1917-18 годах (когда отменили
«ять», «фиту», i, а еще «ъ» на конце слов).
Кстати, еще про реформы! Реформу орфографии 1917-18
годов разработали задолго до революции, а начало ее осуществлять Временное
правительство. Большевики просто воспользовались готовым проектом и присвоили
себе все заслуги.
И еще! Первый и единственный в нашей истории
общеобязательный свод правил русской орфографии и пунктуации был утвержден
только в 1956 году.
- Русский — официальный язык ООН — наряду с
английским, арабским, испанским, китайским и французским.
Заморочки из бочки
Вам предстоит
попробовать свои силы в искусстве анаграммы. На каждую анаграмму даётся
по 30 секунд.
1. Под
седоком я мчусь как птица.
Но
справа буква лишь одна
На левый край переместится,
Вмиг превращусь я в грызуна.
2. Кто
по воде так быстро мчится?
Найди
название ему.
Прочти
иначе - превратится
Он в детский лагерь, что в Крыму.
3. Читаем
мы направо смело -
Геометрическое
тело.
Прочтем
же справа мы налево -
Увидим разновидность древа.
4. Случайно, может быть, катались
Когда-нибудь
во мне и вы.
Мои
колеса быстро мчались
По
улицам былой Москвы...
Но если
бы двум буквам место
Переменили
вы во мне,
То я бы
полетела с треском
В ночной небесной тишине!
5. Легко
дыша в моей тени,
Меня ты
летом часто хвалишь.
Но
буквы переставь мои –
И целый лес ты мною свалишь.
6. Задачу
ты решишь свободно.
Я -
небольшая часть лица,
Но если
ты прочтешь меня с конца,
Во мне увидеть можешь, что угодно
7. За
мною в лес идешь ты летнею порой,
Там
много нас встречается.
Но
буквы переставь, и сразу пред тобой
Судно под парусом на море закачается.
8. Лежу
я на земле,
Прибита
я к железу,
Но
буквы переставь –
В кастрюлю я полезу.
9. С одним порядком букв его
Увидеть
можно в поле.
Большое
спелое зерно
К земле
его там клонит.
С
другим порядком - в высоте
Летит
он хищной птицей,
И с ним
в проворстве, быстроте
Едва ли кто сравнится.
10. Со
мною каша лучше станет,
Оближет
пальчики едок.
Но
буквы поменяй местами,
Я превращусь в древесный сок.
Предлагаю вам проверить свое логические способности и определить слово по описанию истории его происхождения.
- Белая плотная бумага высокого качества получила свое название в честь этого английского бумажного фабриканта, который в середине 1750-х годов ввел новую бумажную форму, позволявшую получать листы бумаги без следов сетки.
- Свое название знаменитое блюдо получило в честь своего создателя, шеф-повара, французского или бельгийского происхождения, державшего в Москве в начале 1860-х годов ресторан «Эрмитаж». Его рецепт был тайной, которую он так и не разгласил до самой смерти. По данным Гиляровского, повар держал рецепт в тайне, хотя основные ингредиенты были известны. И как ни старались гурманы того времени воспроизвести его в точности, ничего подобного у них не получалось. Это стало поводом для различного рода легенд.
- Хотя точное происхождение слова не доказано, исходя из упоминаний в литературе и музыкальных произведениях 19-го века, людей, нарушающих общественный порядок, стали называть эти словом в честь ирландского вора и вышибалы, который жил в Лондоне. Еще одна версия происхождения слова. Оно было заимствовано в английском языке, от фамилии Халиган одного из английских семейств. Свой сегодняшний смысл в русском получило из-за того, что представители английского семейства отличались весьма буйными чертами характера.
- В 19 веке один английский граф нанял для своего имения в Ирландии управляющего. Он был суровым человеком, часто наказывал крестьян и фермеров, а если у них не было денег, чтобы оплатить аренду, без жалости выгонял их. Люди, наслышанные о его жестокости, отказывались иметь с ним какие – либо дела. Соседи перестали с ним разговаривать, магазины перестали его обслуживать, а в церкви не садились рядом и не разговаривали с ним. С тех пор наказание человека полной изоляцией именуется фамилией управляющего. Назовите фамилию управляющего.
- Известно, что граф был заядлым картежником. По легенде, он просиживал за игровым столом круглые сутки. Чтобы не отрываться от любимого занятия даже на перекус, граф придумал хитрость. Он приказал слугам подавать ему прямо во время игры кусок холодной говядины, помещенный между двумя ломтиками жареного хлеба. Такой бутерброд можно было есть без ножей и вилок и при этом не пачкаться. Позже такой бутерброд стал неотъемлемой частью культуры питания Англии. Его стали готовить и есть повсеместно.
- В 1897 году был создан первый функционирующий двигатель внутреннего сгорания с топливным насосом и высоким КПД. Каково название этого двигателя?
Правильные ответы узнаете в следующем выпуске
Предлагаю вашему вниманию викторину "Знаете ли вы Достоевского. Мир Достоевского"
1. Откуда был родом Ф.М. Достоевский?:
а) Петербурга
б) Москвы
в) Омска
г) Твери
2. К какому сословию принадлежал
Ф.М. Достоевский?
а) к дворянству
б) к мещанству
в) к купечеству
г) к разночинцам
3. Какое произведение из списка не было
написано Ф.М. Достоевским?
а) «Неточка Незванова»
б) «Обыкновенная история»
в) «Бесы»
г) «Идиот»
4. Где учился Ф.М. Достоевский?
а) в Петербургском университете
б) в Высшем военном инженерном училище
в) в Царскосельском лицее
г) в Московском университете
5. Какое определение романа
«Преступление и наказание» наиболее соответствует его характеру?
а) криминальный роман
б) социально-психологический, философский роман
в) авантюрный роман
г) любовный роман
6. Какая основная тема раннего творчества Ф.М. Достоевского?
а) тема сильной личности, «сверхчеловека»
б) тема «униженных и оскорблённых»
в) тема крепостничества
г) тема социального протеста
7. На сколько лет осудили Раскольникова?
а) на 8 лет
б) на 10 лет
в) на 15 лет
г) на 25 лет
8. Какой роман Ф.М. Достоевский издавал вместе со своим братом в 1861 году?
а) «Современник»
б) «Отечественные записки»
в) «Москвитянин»
г) «Время»
9. Какое имя и отчество главного героя?
а) Роман Родионович
б) Григорий Романович
в) Родион Романович
г) Григорий Родионович
10. Укажите верный ответ. Этот роман В.Г. Белинский назвал «социально –психологическим»:
а) «Преступление и наказание»
б) «Бедные люди»
в) «Неточка Незванова»
г) « Униженные и оскорблённые»
11. Какое сословие занимает Раскольников?
а) мещанине
б) разночинцы
в) дворяне
г) купцы
12. Политические взгляды Ф.М. Достоевского определяют его, как:
а) революционер-демократа
б) народника
в) либерала
г) почвенника
13. Для чего главному герою убивать старуху –процентщицу?
а) он хочет достать деньги и помочь страдающим матери и сестре
б) он хочет поскорей обогатиться и поправить своё социальное положение
в) он хочет отомстить старухе за унизительное положение, в котором оказался
г) он хочет проверить свою теорию: к какому разряду он принадлежит(к «наполеонам» или к «материалу»)
14. Кто был второй жертвой Раскольникова?
а) Катерина Ивановна
б) Соня Мармеладова
в) девочка на бульваре
г) Лизавета
15. Кем должен стать главный герой произведения «Преступление и наказание» после окончания университета?
а) врач
б) юрист
в) учитель
г) дипломат
16. Что происходит после преступления?
а) разговор двух офицеров в распивочной о бесполезной старухе-процентщице
б) встреча с Семёном Мармеладовым
в) знакомство с Соней Мармеладовой
г) получение Раскольниковым письма от матери о готовящемся замужестве Дуни
17. Какова причина того, что главный герой не использует украденное?
а) в спешке забыл взять деньги
б) деньги не являлись целью преступления
в) из-за страха быть разоблачённым
г) спрятав деньги, не смог вспомнить место тайника
18. Вину за преступление Раскольникова берет на себя:
а) Разумихин
б) маляр Миколка
в) Соня Мармеладова
г) Аркадий Свидригайлов
19. Что воплощает в себе образ Сони Мармеладовой?
а) гордость
б) пошлость
в) христианского смирение
г) бунтарство
20. «Преступление и наказание» наполнено библейской символикой. Какой образ передает главную идею романа?
а) убийца и блудница
б) Голгофа
в) крест
г) воскрешение Лазаря
21. Цвет, как символ является очень важным инструментом в романе «Преступление и наказание». Какой цвет больше всего использует Ф.М. Достоевский при описании Санкт- Петербурга?
а) серый
в) чёрный
б) зелёный
г) жёлтый
22. Какой смысл автор хочет нам донести, выбирая название своему роману?
а) преступление и наказание противопоставлены
б) несоответствие наказания совершённому преступлению
в) не всякое преступление влечёт за собой наказание
г) неотвратимость наказания за совершённое преступление
23. Как автор разоблачает теорию главного героя произведения «Преступление и наказание»?
а) автор сам указывает на её ошибочность
б) её ошибочность доказывает один из персонажей-оппонентов Раскольникова
в) заставляет самого главного героя убедиться в ложности своей теории
г) доказывает её ошибочность самим фактом наказания преступника
Правильные ответы узнаете в следующем выпуске
Вначале было слово
Мы все являемся участниками коммуникативного процесса, мы постоянно вступаем в беседы, диалоги, дебаты. И каждому из нас важно, чтобы этот процесс был эффективным.
Именно поэтому сегодня мы обратимся к слову, ведь
как утверждал Василий Осипович
Ключевский: «Слово — великое оружие жизни». Наша неделя (а это одновременно так
много и так мало времени: много – потому, что есть возможность вне занятий
коснуться занимательного, познавательного для нас в языке и литературе, а мало
– потому, что слишком много значимых дат, событий сошлись вместе, и каждому из
них хотелось бы уделить особое внимание)
будет посвящена сразу нескольким датам, которые отмечаются в ноябре 2021года.
Это и 220 лет со дня
рождения русского писателя,
философа, лексикографа, этнографа Владимира Ивановича Даля, 200 лет со дня
рождения русского писателя Фёдора Михайловича Достоевского, и 310 лет со дня
рождения русского поэта,
учёного Михаила Васильевича Ломоносова и 80-летие Донбасско-Ростовской
стратегической оборонительной операции.
Также в ноябре
отмечают:
- 110 лет со дня рождения
русского писателя Бориса Степановича Рябинина, 130 лет со дня рождения
русского писателя Дмитрия Андреевича Фурманова, 120 лет со дня рождения
русского писателя, художника-иллюстратора Евгения Ивановича Чарушина,
- 105 лет со дня рождения русского писателя Виктора Ивановича Баныкина,
- 105 лет со дня рождения
русского поэта Михаила Александровича Дудина, 195 лет со дня рождения
итальянского писателя Карло Коллоди,
- 140 лет со дня рождения
австрийского писателя Стефана Цвейга,
- 115 лет со дня рождения
русского выдающегося общественного деятеля, философа Дмитрия Сергеевича
Лихачева,
- 125 лет со дня рождения
русского писателя-натуралиста Максима Дмитриевича Зверева
Надеемся, что знания, полученные во время участия в предметной
неделе, будут для вас интересными и полезными.
День первый 15.11.2021год
Литературный журнал "Живая классика"
Заседание Клуба
знатоков русского языка «Слово»
Вся наша
жизнь пронизана словами. Слова помогают нам выразить свои чаяния и потребности,
передать свои эмоции, помогают общаться с миром. Поэтому именно о Слове
поговорим сегодня. Всем известна первая строка
пролога Евангелия по Иоанну «Вначале было Слово. И Слово было у Бога. И Слово
был Бог...».
Полина Агуреева - Слово(Николай Гумилёв)
В оный день, когда над миром новым
Бог склонял лицо Свое, тогда
Солнце останавливали словом,
Словом разрушали города.
И орел не взмахивал
крылами,
Звезды жались в ужасе к луне,
Если, точно розовое пламя,
Слово проплывало в вышине.
Часто мы понимаем выражение «Вначале было слово» таким образом, что Бог
сказал слово, и это послужило началом сотворения мира.
Впервые Библия с
греческого на славянский была переведена Кириллом и Мефодием.
Выражение «Вначале
было Слово ...» на родном языке звучало как «Вначале было Логос».
Но «Логос» не имеет
немного иное значение, чем «Слово».
Мы привыкли думать, что слово - это выражение мысли через произношение,
звук.
Слово же в
первоначальном значении - это Закон, Порядок, Суть, Высшая сила.
Позднее Логос отождествлялся с Сыном Божьим, Иисусом Христом. А это
гораздо больше, чем Слово. В китайском языке Логос приравнивался к ДАО (путь).
По Толстому «логос»
Иоанна – нравственное понимание (или «разумение») жизни. Лев Николаевич
приводит 11 значений слова «Логос»:
Слово, Речь, Беседа,
Слух, Красноречие, Разум, как отличие человека от животного Рассуждение,
мнение, учение, Причина, основание думать, Счёт. Уважение, Отношение.
Перевод «разумение»
трактуется как общий знаменатель четырёх значений: разума, причины, рассуждения
и соотношения. «Вначале было Слово» приобретает совсем иное, гораздо более
глубокое значение.
Слова везде. В каждодневном общении, в книгах, в песнях, в кино, в
рекламе, в мыслях. И как ни велик словарный запас у конкретно выбранного
человека, он не охватит всего языкового величия. И это только отдельного языка,
что уж говорить о сокровищнице всего мира и всех времен!
«Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры…
Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием
от нечего делать, но насущной необходимостью.» - отмечал Куприн А. И.
Но забыли мы, что осиянно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангельи от Иоанна
Сказано, что слово это Бог.
Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества,
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.
Мы настолько привыкли сорить словами, щедро
разбрасывая их в воздухе, мы настолько легко видоизменяем их, так быстро заменяем
слова иностранными, что есть вероятность скоро совершенно не узнать родной
язык.
Именно благодаря хранителям русского языка, изучающих его, мы сегодня имеем
возможность прикоснуться к богатству и красоте нашего русского языка, к этому
великому дару наших предков.
Этим величием, этим даром нужно
уметь распоряжаться. Думать, что говоришь, значит, размышлять над каждым
словом.
«Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей,
словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить
вражде и ненависти. Берегитесь от такого слова, которое разъединяют людей.» -
писал Л. Н. Толстой.
Давайте внимательнее
относиться к Слову. В каждое - вкладывать смысл.
Предлагаю вашему вниманию
словарную кладовую «Сундучок знаний»
Каждый день, в течение недели мы с вами
будем открывать новую страничку нашей кладовой. Обогащайте себя новыми
сокровищами русского языка!
Считается, что русский язык достаточно
сложен и очень многогранен. На нем говорят люди в самых разных странах мира,
многие его понимают. На сегодняшний день он занимает 6 место в мире по числу
говорящих на нем людей, а что касается количества носителей языка — здесь
русский занял почетное 8 место.
Но, говоря по-русски, люди зачастую даже
не задумываются о том, на каком удивительном языке они говорят и не знают его
истории. Многие из нас не знают о родном языке практически ничего. А между тем,
есть очень любопытные факты, на тему которых мы и поговорим в этой статье.
Мы
уверены, что вы узнаете много нового и интересного.
Рубрика
А знаете ли вы? (Интересные факты русского языка)
- Существительных
женского рода в русском языке больше, чем слов мужского рода. Лингвисты
подсчитали, что существительных мужского рода всего около 40,5%, женского рода
— 43% и среднего рода — около 16,5%. 7
-
Большинство слов с буквой Ф в русском языке — заимствованные. Пушкин гордился
тем, что в «Сказке о царе Салтане» было всего лишь одно слово с этой буквой —
флот.
- Язык
постоянно меняется, и то, что сейчас считается нормой, когда-то могло быть
ошибкой. И наоборот. Например, раньше говорили библио́тека, суффи́кс, лы́жня,
раку́рс, по́езды, а́бзац. Сейчас такое никому не придет в голову.
- Немногие знают, что в русском есть 2 слова, в
которых подряд целых три гласных — это слова змееед и длинношеее (и прочие на
-шеее: например, криво-, коротко-).
- На сегодняшний день по популярности в сети Интернет
русский язык уступает только английскому и занимает 2 место. Всего в мире на
нем изъясняется более 260 миллионов людей.
- В русском языке есть слово с уникальной для языка
приставкой ко- — закоулок.
- В русском языке есть слова на букву ы. Это не только
географические названия (типа Ыныкчан). Вот еще слова на ы: ыр (песня у
некоторых тюркских народов), ыкать (произносить звук «ы»), ыканье (произнесение
звука «ы»). Кроме того, само название буквы ы является словом — несклоняемым
существительным среднего рода.
- Современное слово «баба» считается просторечным и
иногда даже оскорбительным, но немногие знают о том, что раньше звание «баба»
нужно было еще заслужить. Так называли только тех женщин, которые смогли родить
сына. Если у женщины рождались только девочки, то бабой ее не называли вплоть
до того момента, пока она не родит мальчика.
Филологическая страничка
«Почему мы
так говорим»
Слова, как и люди, живут своей жизнью. Они рождаются,
развиваются, видоизменяясь, приобретая новые значения, и «уходят» на пенсию
вместе со своей эпохой. Эдуард Вартаньян
и редактор Лев Успенский издали
книгу «Из жизни слов». Предлагаю вам несколько выражений из нее
У черта на
куличках
Кулички — испорченное финское слово «кулиги», «кулижки», давно ставшее частью
языка. Так на севере называли лесные полянки, лужки, болотца.
Поселенцы севера вырубали в лесу
«кулижки» — площадки для распашки и покоса. Часто приходилось отправляться на
свою ниву в страшную глушь, на самые дальние «кулижки», где, по тогдашним
представлениям, в болотах и буреломах водились и лешие, и черти, и всякая
лесная нечисть.
Вот где собака зарыта
Более правдоподобным кажется другое предположение.
Средневековые искатели кладов не любили вслух произносить слова «клад»,
«сокровище»: ведь, по их мнению, все клады были под охраной нечистой силы. Они
предпочитали вместо этого говорить о скрытом под землей «черном псе», которого
надлежит добыть. Значит, слова «вот где зарыта собака» для них имели значение
«вот где зарыт клад».
Реветь белугой
В это словосочетание закралась «устная опечатка». Рыба
белуга, самая крупная из осетровых, как и все другие рыбы, не ревет и не воет,
а белуха — дельфин с белой кожей, и именно у него есть голос. Передвигаясь в
стае, белухи испускают мычание, что-то вроде бычьего рева. Двух этих животных
язык спутал.
Перемывать Кости
Всем
известно значение выражения «перемывать кости» - обсуждать за спиной, говорить
плохо об отсутствующем и т. д. Но далеко не всем известно, откуда пошло это
выражение и что оно значило раньше.
А между тем,
происхождение этого выражения довольно интересное и даже в чем-то забавное.
Корнями оно
упирается во времена Киевской Руси. Тогда существовало великое множество
языческих обрядов, которые не дожили до наших времен.
Существовал
тогда обряд, который проводился после погребения усопшего, а точнее по
прохождении нескольких лет с того момента (точное количество неизвестно,
существует несколько версий).
Проводился
он следующим образом. Раскапывалась могилка, и оттуда вызволялись останки. На
обряде присутствовали только родственники. Родственники вызволяли останки и
чистили кости от остатков других тканей. Во время этого они восхваляли
усопшего, говорили о нем только хорошее, вспоминали сотворенные им благие дела
— эта часть обряда была обязательной. После того как кости были «перемыты» (во
прямом и переносном значениях слова) останки снова хоронили во всех традициях,
только при захоронении присутствовали опять же родственники. считалось, что в
процессе перемывания костей дух усопшего становился благодетельным и обретал
покой.
Так и
получается, что В Киевской Руси выражение «перемывать косточки» имело значение
«говорить об умершем хорошие слова».
Вся, так
скажем, ирония этого выражения заключается в том, что в наше время оно
приобрело отрицательный характер. Хотя в некотором роде и не утеряло своего
значения, а именно в том, что обсуждение человека идет в его отсутствие.
Изначальный
же смысл это выражение потеряло во времена пропаганды православия, когда
языческие обряды воспринимались как неверие в Христа.
Вот такая получилась интересная и необычная история
происхождения выражения «перемывать кости».
Страничка логиков
Сталкиваясь
в жизни с различными словами, мы редко задумываемся об их происхождении. На
самом деле история слов весьма интересна. Очень часто в нашей жизни встречаются
явления, предметы , которые получили свое название благодаря людям, открывшим
их. В филологии такие слова называют эпонимами.
Эпо́ни́м
(др.-греч. ἐπώνῠμος буквально «давший имя», лат. heroseponimus) -лицо, от имени
которого образованы имена нарицательные или другие имена собственные.
Предлагаю
вам проверить свое логические способности и определить слово по описанию
истории его происхождения.
- Французский
врач Шарль Латен проводил бессмысленные
операции, обещая полное выздоровление, и, получив деньги, скрывался. А
несчастным пациентам становилось только хуже.
- Французский дипломат Жан Вильман Нико с 1559 по 1561
год был послом в Португалии, где имел миссию способствовать браку принцессы
Маргариты де Валуа и малолетнего короля Себастьяна Португальского. В задаче
своей не преуспел, зато привез на родину табак и ввел при дворе моду его
нюхать. Новинка пришлась по душе королеве-матери Екатерине Медичи и великому
магистру Мальтийского ордена Жану Паризо де ла Валетт. Вскоре мода
распространилась на весь Париж, а растение получило название Nicotiana. В
дальнейшем табак неоднократно подвергался изучению. Получаемые с помощью
перегонки вещества использовали при болезнях кожи, астме и эпилепсии. Сам
алкалоид был открыт в 1828 году немецкими химиками Кристианом Посселотом и
Карлом Райманном и назван в честь
посла-энтузиаста, «подсадившего» в XVI веке на табак весь Париж.
-Назовите распространённый предмет сантехники, получивший свое название
от испанской фирмы-производителя «Unitas», которая существовала с 1909 г., изготовляла и поставляла сантехнику во многие страны, в
том числе и в Россию.
- Период
коллективного отпуска в школе, университете, парламенте и т. д.; по латинскому названию
Сириуса (лат. Cannicula, букв. «Собачка»), звезды первой величины в созвездии
Большого Пса; римский сенат объявлял дни отдыха в самое жаркое летнее время,
когда эта звезда появлялась на утреннем небе.
- В 1912
году во время широкого празднования 100-летия победы русских над французами
большой популярностью пользовались треугольные пирожные, получивший свое
название по ассоциации со шляпой французского императора
- Тростевой
духовой музыкальный инструмент, по принципу звукоизвлечения , принадлежащий к
семейству язычковых деревянных духовых музыкальных инструментов, изобретен А.
Саксом, который не дожил до появления джаза и умер в бедности.
- В первой четверти 19 века жил в Москве немец Христиан Иванович Лодер. Был он человеком известным и уважаемым. Опытный врач, лейб – медик императора Александра I, профессор Московского университета, почётный член Петербургской академии наук. В 1828 году он открыл «Заведение искусственных минеральных вод». Со всей Москвы съезжались к нему князья, графы, старые барыни. Им он прописывал минеральные воды и обязательную прогулку в качестве радикального средства от болезни. По нескольку часов пациенты бродили по тропинкам парка в его лечебнице. В глазах простого люда, жившего неподалёку и наблюдавшего эту картину изо дня в день, всё это выглядело бесполезным времяпрепровождением. И они стали называть господ, шатающихся без дела, по фамилии врача – немца
шарлатан, никотин, унитаз,
каникулы, наполеон, саксофон, лодырь
Комментариев нет:
Отправить комментарий